2.画中的线条教学设计模板

第 2 课 画中的线条

教材分析：

本课属于“欣赏·评述”学习领域。线条是最基本的美术造型语言，单方面讲，线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学目标：

1、认知目标：了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。认识线条有着曲直、舒缓、粗细等千万种变化，理解不同的线条可以表达不同形象以及不同的情感，产生不同的艺术美感。

2、操作目标：通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。

3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，初步体会艺术家的表现风格和情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界，提高学生的审美能力。

4、通过了解中国古代作品，了解我国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

教学重点：

通过对作品的赏析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

学习领域：欣赏·评述

教学准备：师：课件、铁丝、木棍、网兜、树皮等

生：课本、铅笔

课时设计：二课时

教学过程：

第一课时

教师活动

一、组织教学

学生活动

稳定情绪，做好上课准

备。

二、导入新课

的线》。

2、提问：这些图片有什么特点？

1、欣赏PPT，感受线条的

问。

竖直线：挺拔向上

1、PPT播放《自然界中的线与生活中多变与神奇。回答老师提3、请你描述不同线条带给你的感受。

横直线：平静安稳

4、导语：线条不仅在生活中随处可斜直线：空间延伸

见，在绘画作品中，它一直是创造形曲线：流畅灵动

象和表达情感的基本要素之一，作为螺旋线：动感十足

绘画的重要造型语言，线条在画家的折线线：刚硬严谨

笔下有的柔中带刚，有的飘逸潇洒，有的稚拙朴实，包含了无尽的生命力以及丰富的艺术美感。

（板书课题：画中的线条）

三、新知学习

1、学生观察。

1、PPT展示《黄河逆流》、《放牧图》、2、思考与讨论老师的提《八十七神仙卷》3幅作品，引导赏问：

析我国古代绘画作品中的线。提问：

（同桌交流并汇报）

（1）欣赏课本中我国古代绘画，请《黄河逆流》中的线条柔你比较这三副作品中的线条给人的中带刚气势磅礴

感受是一样的吗？有哪些不同？

《放牧图》中的线条朴实（2）请用词语将你对作品中线条的无华抽象简洁

感受与作品进行选择连线，并且分《八十七神仙卷》优美轻析作品。

盈华美富丽

（3）如果将三幅画的线条交换应用 可以吗？为什么？

2、小结：艺术家在进行美术创作时，

会根据主题的需要运用相应的线条

反映出环境、质感、节奏等，画面

的线条反映出作者的个性和兴趣。

3、PPT展示引导欣赏课本第5页作3、（1）（2）同桌交流并品。

汇报。

（1）《女像》(速写) 现代

马蒂斯

（3）学生尝试练习并思考(法国) 设问：猜猜她是一位什么样的女士？体会画家画这幅画时是怎样的心情？

（2）《两个青年农民》(速写) 现代 毕加索 (西班牙) 设问：这幅作品的线条风格与马蒂斯《女人像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？

（3）《海景》（速写) 1864 琼坎

(荷兰) 提出要求：请你动手在纸上画一画局部线条，体会线条给你带来的感受。作者运用了哪些不同的线表现天与海？营造出怎样的气氛？

4、小结：“线条”是美术家表达自己思想感情和创作风格的绘画语言。线的不同形态可以传达出作者的不同心情。

四、课堂小结：

互相说说自己对画中线条

回答问题。

谈学习感受，请同学说说对线条的的不同感受。

感受。使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

第二课时

教师活动

一、组织教学

学生活动

稳定情绪，做好上课准

备。

二、复习导入

1、PPT播放上节课学习内容。

2、板书课题：画中的线条

三、新知学习

1、小游戏：情感线条（PPT）

1、学生根据自己的理解画

“情感线条”。

1、欣赏PPT，复习上节课

学习内容

导语：通过上节课学习我们知道，温柔的线条——

“线条”是美术家表达自己思想感愤怒的线条——

情和创作风格的绘画语言。线的不文静的线条——

同形态可以传达出作者的不同心欢乐的线条——

情。今天请根据你的理解画出你的 “情感线条”

2、小体验：尝试运用不同的线条画2、学生尝试体验画树

出枝干干枯、枝繁叶茂的大树。

大树的线条（PPT展示）

品，用200字以内的短文评述画家是如何运用线条来表现作品内容的。

四、作业展评

3、引导赏析请欣赏画家笔下描绘的3、学生赏析

4、艺术实践：选一幅你感兴趣的作4、学生按要求练习评述。

选取并邀请学生上台朗读自己的评互相评述。

述短文。

五、课堂小结：

1、一幅好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且总会通过线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及疏密变化等等营造丰富的画面

层次感。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

2、通过本课的学习，相信同学一定对线条有了更多的了解和体会,希望你们平时多留意观察身边的线条，并学会用线条在绘画中表现自己情感表达里！