11 永远的白衣战士教学实录

永远的白衣战士

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、复习导入。

这节课我们继续学习——永远的白衣战士。还记得本文写了什么故事吗?

二、品读语言。

1.浏览课文,划出你认为难以理解的语句。

交流——预设:

(1)“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

对于这句话你有什么疑问?(为什么把叶欣比作一台机器?这里的死神指的是什么?)

还有什么地方不明白的?

(2)首先我们先一起来看这句话——“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

a复述刚才的问题。

b自由大声读课文2——5自然段,看能否自己找到答案,在关键的字词上作标记。

交流:

c读懂“死神”的含义了吗?在文中指的是什么?

d“非典”流行期间是个什么状况?你从课文中的哪些语句中读到了“非典”的可怕?

e指名读句子。

f课件出示相关数据。

g看完“数据”想说些什么?

h课文中说这是一场没有硝烟的战争。提到“战争”,你的眼前出现了怎样的画面?

i这是一场没有硝烟的战争!有战争就会有死亡,有战争就会有牺牲。在这张战争中,医护人员被称为什么?

j这是一场没有硝烟的战争!短短11个字,课文却把它单独列为一小节,谁能读好?

k指名读——男女生分读。

过渡:在这场战争中,身为护士长的叶欣是如何工作的呢?

三、学习“抢救病人”。

出示:“叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。”

1.指名读。

2.指名评价,相机理解,如:

“监测心率、血压、呼吸”语速要快,体现出工作的紧张。

“省略号”要停顿时间长些,体现出时间的长。

“终于”要突出,体现出“好不容易”。

3.抢救完梁先生,叶欣累吗?从哪读出来的?(拖着疲惫的身子)还会有病人来吗?(一个又一个)

4.作为一个医生,叶欣很清楚,身体越劳累,抵抗力越差,越容易感染病毒,可她为什么还会要这么做呢?

5.她忙的时候甚至拒绝接听——,她不爱自己的家人吗?

6.学到这,再读这句话——“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

7.谁能说一说,你对其中的“高风险,高强度,高效率”如何理解?

8.指名读句子——齐读句子。

四、学习“保护同事”。

1.默读课文第6小节,思考:为什么叶欣要把同事拒之门外?

2.理解“声色俱厉”。

3.为什么将同事拒之门外?

4.她是怎么说的?(读出斩钉截铁的语气)

5.她又是怎么想的?

6.出示:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

指名读。

这句话是叶欣的真情告白,把句中的“她”改为我,心里默默地说一下。指名说。

叶欣将自己的这番心里话告诉大家了吗?从哪读到了?

过渡:高尚在“默默”,可贵在“默默”,在叶欣“声色俱厉”的外表下有一颗无私的爱心。她为了抢救病人,保护同事,像一台机器永不疲倦地运转着,可人是机器吗?人是血肉之躯啊!

五、学习“感染病毒”。

1.轻声读第7小节,读到这,你的心情怎样?

2.交流。

3.师生配合读。

4.课件出示叶欣感染病毒后的状况。

过渡: 3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。但她的微笑却永远留在了人们的心里。

六、拓展延伸。

1.课件出示叶欣的遗像。

2.遗像中,叶欣留给人们的是——。此时,看着叶阿姨的遗像,你的脑海中会浮现出什么四字词语?(舍己为人、无私奉献、临危不惧、舍生忘死) 3.有位作家为她写下了“叶欣礼赞”。

七、布置作业。

1.完成语练。

2.预习《“番茄太阳”》

八、板书设计。

永远的白衣战士

叶欣抢救病人

保护同事舍己为人、无私奉献、

牺牲自己临危不惧、舍生忘死