图形的拼组练习教案和课堂实录

小小设计师教学设计——图形拼组

城关第二完全小学肖淇元

教学目标:

1、充分创设创作情景,让学生观察美的图案,体会平移旋转在设计中的作用。

2、进一步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念。

3、通过动手设计图案,从中体会创作的乐趣。

教学重点难点

1、观察美的图案,感受美,创造美。

2、动手操作,设计图案

教具准备

多媒体课件。剪刀

教学过程

一:创设情境,欣赏美图

1、师:同学们,在我们的生活中,经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案,知道它们是怎么得到的吗?

课件展示图案。

2、欣赏后有什么感受?你有什么发现?

3、学生自由讨论,阐述自己的观点。

师:它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们,还记得哪些现象是轴对称,哪些现象是平移吗? 4、怎么制作这些图片?你们想不想自己动手做一做,制作这些漂亮的图案呢?今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移,一起成为一名出色的设计师。

学生自己先想一想,再与同桌交流。

二、动手操作、自主探究

1、出示图片

师:想要成为设计师就得从最简单的图形学起。

这个图案可以看成是几个部分的组合?每部分的图形形状一样吗?

讲诉什么是基本图形。

2、出示教材中的四张图案。

引导学生观察,找出四幅图形的基本图形,思考这四幅图案分别有什么特点,可以怎么得到,然后集体讨论。

预设:生1:这些图案都由四个相同的图形,平移后拼接在一起得到的。

生2:可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形,然后再平移拼出这样的图案。

生3:同时还需要剪一个正方形,把这些图案贴在上面。

抽生上台演示。

3、活动一

(1)思考:能不能利用图案设计一个更漂亮的图案?讨论怎么贴?

同桌两人合作,运用我们学过的“图形运动”的方法,将你手中的素材设计出与老师不同,自己又喜欢的图案。

(2)分组活动,一起贴按照刚刚讨论的思路进行设计,分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形,然后贴出喜欢的图案。

(4)动手制作,教师巡视,及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。

(5)拓展想象,鼓励学生用前面剪裁的那些图形,试一试自己设计一个图案。

(哪些同学制作的图形一样?把它们拼在一起看一看)。

(4)展示学生作品

评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。

4、活动二:

(1)出示图片这么大张的桌布可基本图形那么小

是不是很麻烦?

(2)抽生回答。

三、活动总结

利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案,在生活中的应用很广泛。同学们带着数学的眼光观察我们的生活,你会发现原来数学一直在我们身边,悄悄改变着我们的生活,就像同学们今天改变的图形一样,越来越美。

板书设计:

轴对称图形平移

课后反思:教学中教师要创设情境促使学生积极参与活动,有更多机会表现自我,课堂上要多给一点时间和空间,尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会,体验和享受成功的快乐。