统计图的选择公开课教案

选择合适的统计图

教学内容:教材第100-104页

教学目标:

知识与技能:通过整理与复习,使学生将三种统计图进行系统的复习,知道每种统计图的不同作用,并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。

过程与方法:引导学生通过探索、交流活动,经历统计图辨析的过程,感知三种统计图的特点和作用,增强统计观念。

情感态度与价值观:体会数学与日常生活紧密联系,感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。

教学重点:辨析三种统计图的特点和作用,能从统计图中读出必要的信息。

教学难点:根据不同的统计图进行简单的数据分析。

教学准备:课件

教学过程:

一、造就氛围,激发兴趣

师:校运动会活动中,老师统对40名六级同学最喜欢的运动项目做了统计,得到如下统计表,请看:

六年级同学最喜欢的运动项目统计表

项目人数

足球 8

乒乓球 12

踢毽 5

跳绳 6

其他 9

二、复习旧知

师:根据上表可制成什么统计图?

生答:条形统计图

师:为什么选择条形统计图?(复习条形统计图的特点)

生答:条形统计图能够清楚地看到数量的多少。

师:你回答的真完整,对知识掌握的很牢固!

师:我们除了学习过条形统计图外,还学过什么统计图?

生答:折线统计图,复习折线统计图的特点:不仅能够清楚地看到数量的多少,而且能够反映数量增减变化的情况。

师:根据这个统计表,你觉得用折线统计图合适吗?

生答:不合适,这里不需要反映出数量的增减变化。

师:如果要知道每个项目占全体人数的百分数,用什么统计图呢?

生:扇形统计图

师:那老师今天就带来了一个扇形统计图。

师:扇形统计图特点是什么?

生说:能够清楚地表示出部分与整体的关系

师:看来同学们对统计图的知识掌握的不错,今天我们就继续进行统计图的知识学习。

三、教学任务

(一)揭示任务一

任务一:动手算一算:每个项目的人数占全班人数的百分比分别是多少呢?

师:小组芬项目计算,看哪个小组最先算出,并将算出的百分数填写在黑板上扇形图的各个部分。

项目每个项目的人数占全班人数的百分比

足球 20%

乒乓球 30%

踢毽 12.5%

跳绳 15%

其他 22.5%

(二)揭示任务二探索扇形统计图的奥秘

揭示任务二:探索扇形统计图的奥秘

1.动手写一写:将所算出的百分比填写到所给出的扇形统计图上师:第一组同学算的课真快,已经将乒乓球的百分比算出来了,请你以为代表写在扇形统计图上。。。。。。

其他小组陆续完成

2.展示完整的扇形统计图

师:根据这个扇形统计图统计表,圆又代表什么?

生答:代表统计的总量,也可以说是单位“1”

师:你回答的非常准确,同学们表扬他

师:你能说出每种颜色代表的意义吗?

生1:蓝色代表喜欢跳绳的人占总人数的15%,绿色代表喜欢足球的人数占总人数的20%。。。。。。

师《这位同学回答的很棒,对扇形统计图中各部分的的意义认识的非常清楚

师:再仔细观察统计图,你还能获得哪些数学信息?小组讨论,然后派一个代表说一说》

生1:我们观察到喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽子的人数最少。

生2:喜欢足球的人数比喜欢乒乓球的人数少10%,,可是比喜欢跳绳的多5%。

师:通过讨论我们还可以知道了扇形统计图的这些奥秘呀

师:看来同学们对统计图的知识掌握的不错,接下来老师就来验证下,看你们能不能“过关斩将”。

四、课堂练习,巩固旧知,

(一)根据老师的指示,独立完成练习,并认真在练习中发现问题,进行反思。

请你完成第一关:精挑细选

师:看牢多数同学都已经完成,谁来汇报答案

生:选择的答案分别是A、B、C

师:请你说一说这样选择的理由?

生:根据我们刚刚复习到的各种统计图的特点,可以很容易就选择了。

师:同学们同意吗?是一样大拿的同学请举手。(全班表扬自己)第二关:我是生活小主人

师:看来第一关没有难倒同学们,接下来,可要看看同学们能不能当好生活的小主人:你知道爸爸妈妈的生日吗?全部知道的同学请举手。

师:看来同学是很关心父母的,这么多的手都举起来了。那咱们一起来看看新地小学的同学是怎样的情况。

出示问题:新地小学对在校学生800人进行一次“你知道爸爸妈妈的生日吗?”统计调查活动,统计结果如下图:

(1)全部不知道爸爸妈妈的生日占多少?有多少人?

(2)知道爸爸妈妈的生日的学生有多少人?

(3)知道爸爸妈妈其中一人生日的同学有多少人?

师:请一位同学到黑板板演,其他同学也独立思考,

认真完成

师:好,同学们都举起来手,完成了。请放下你手中的笔,将注意力集中到黑板,来看看小伙伴做得正不正确。

生:正确

师:请你说说你为什么这样六算式

生:用总量800,乘以各个类别占的份率就可以算出相应的人数了师,你解释的很正确,表达非常完整,其他同学完成怎么样?如果你也是全对,也用鼓掌表扬自己,不对的要发现问题,继续加油。

师:观察扇形统计图时,我们一定要认真仔细,才能找对数学信息。

师:我们不仅要在课堂上认真观察,也要在课余生活中学会观察。老师请你到农庄种蔬菜,请你们看一看各种蔬菜种植的情况

2.到农庄种植蔬菜

师:从这幅扇形统计图中,你得到哪些数学信息?

师:哪种蔬菜的种植面积最大?哪种种植面积最小?

师:如果这块地的面积为300平方米,你能提出什么数学问题?

全班齐练:每种蔬菜的种植面积各是多少?如果黄瓜和西红柿每平方米产量都是8千克,黄瓜和西红柿一共能产多少千克?

师:如果芹菜的种植面积为100平方米,那么这块菜地的总面积为多少平方米?油菜的种植面积又是多少平方米?

看来同学真是生活的小主人,表现的非常棒,那老师也请你们帮一个忙第三关:请你来当小老师

请同学们仔细观察右图,尝试着提出一些数学问题,其他同学准备接受挑战

生:C占全部的百分比是多少?请同学回答

甲生:40%,用100%-26.7%-33.3%得出

生:。。。。。。

师:老师观察这个统计图,提出了这样的问题:

(1)如果用整个圆表示我班的人数,那么扇形B

大约代表多少人?

(2)如果用整个圆表示3磅重的蛋糕,那么扇形C大约代表多少蛋糕?

五、课堂小结。

通过这节课的学习活动,你有什么收获?如果满分是10分,你给自己打几分?

板书设计:

选择合适的统计图

条形统计图:能够清楚地看到数量的多少。

折线统计图:不仅能够清楚地看到数量的多少,而且能够反映数量增减变化的情况。

扇形统计图:能够清楚地表示出部分与整体的关系。

教后记: