19 访兰课件配套优秀公开课教案设计

19 访兰

第二课时

课时目标:

1抓住描写兰的关键词句,通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。

2通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。

3理解含义深刻的句子,领悟文章的思想感情。

教学过程

一、设疑激趣

孩子们,通过上节课的学习,我们了解到父亲种植的兰花很美,家兰虽然很美丽,可是作者为何还是更钟情于野兰呢?这节课我们跟随作者再次走进文中,到文中去找寻答案吧。

二、整体感知

出示自学指导一:选择自己喜欢的读书方式认真读课文,看“我”随父亲去山中访兰,我们交谈些什么?找出有关的语句。

1 学生自学。

2 指名交流。

三品读课文。

1、交流。

(1)谁先来交流一下你找到的描写家兰的句子。

A、(1段)几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要做一个兰草园圃似的,方圆十几里的人都跑来观赏。

(此处若学生没有办法找到就引导:还有其他地方能感受到家兰的样子吗?好好读一读第一段。)

B、(7段)家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。(写家兰美、好看;野兰:清爽)

C、(12段)它确实叶更嫩,花更繁,更大了呢?(叶嫩花繁)

(通过观赏的人多,感受家兰美)

D、(13段)样子似乎更美了,但美得太甜,太媚,格调也就俗了。(甜、媚、俗)家兰甜、媚、俗

师:野兰呢?你找了哪些描写野兰的句子?

A、兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿

学生对“山中的兰”的概括是“空谷的幽物”。

B 空谷(2段)那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。

这样的环境下,野兰长的什么样?

C 幽物我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。(淡雅、清香)

1、指导学生读出源自自然的美。

2、对兰草生长环境的描写有什么作用?(衬托野兰的高雅

指导朗读

D、(7段)家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。(野兰:清爽)

哪些词可以体现兰的高雅。(清妙、清爽、仙品)

E、(15段)这正是它的不俗处,它不为被欣赏而生长,却为着自己的特点而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。

野兰(高雅,纯朴,有灵性)

3通过对比作者要问了,

为什么一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿呢?

(香味不同)就是香味不同吗?更多的是它们内在的品质。(家兰:甜、媚、俗,野兰:清爽,纯朴,有灵性)

4、那么父亲不远千里带我访兰仅仅是为了让我知道家兰与野兰的区别吗?

还有什么?(让我学习野兰的品质)

5、哪里集中的反映了野兰的品质。

(读句子)这正是它的不俗处,它不为被欣赏而生长,却为着自己的特点而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。

(使学生明白,“访兰”,访的是“兰”的品性,学习“兰”的精神,学做“兰”一样的人。保持真性,不媚俗。)

5、再读课题,知道课题为什么不是“赏兰”,而是“访兰”了吗?(“访”有寻求的意思,用“访”字,把兰草人格化,对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰,

6、了解作者对“兰”的态度,

从挖。。。到不敢。。后悔。。可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。出示自学指导二:同桌合作读,看从“我”和父亲的对话中,读懂了什么?

小组讨论后交流。

问题一:家兰和野兰有什么不同的地方?

野兰:清妙、清爽,“兰草是空谷的幽物„„长的是山野水畔的趣姿。”

家兰:叶更嫩、花更繁更大,美,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。

重点研读句子:(出示)

那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。

1、指导学生读出源自自然的美。

2、对兰草生长环境的描写有什么作用?(衬托野兰的高雅不俗)

(出示)

这正是它的不俗处,它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。

1、野兰的不俗还表现在哪里?(不为别人欣赏而生长,只为自己的特色而存在着。)

2、相对而言,我们可以推测作者认为家兰的俗是什么?(为别人的欣赏而生长,丢失了自己的本色,丧失了自我。)

问题二:“两个味儿”指的是什么?

(从兰的香味和品格引导)

问题三:“我”对兰花的认识发生了怎样的变化?

(从作者要挖到不敢挖,可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。)

问题四:父亲带“我”访兰的目的是什么?

(通过和父亲去深山访兰,然后就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话,自然引出父亲希望儿子达到的一种做人的境界:保持真性,不媚俗。)

4、作者从自己和父亲的谈话中,更进一步认识了野兰,再也不敢去挖这些野兰了,请自读最后一段。读后反馈:说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?(喜爱、敬佩野兰;人生态度:做人要不失自己本色,不见风使舵,不随波逐流;要勇敢地面对挫折,在挫折面前不低头。)

5、再读课题,知道课题为什么不是“赏兰”,而是“访兰”了吗?(“访”有寻求的意思,对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰,同时,用“访”字,把兰草人格化,更突出了兰草的象征意义。)

四、学习了这节课,你有什么收获

同学们,作者笔下的野兰,它不俗,长的叶纯,开的花纯,有灵性,因为“它不为别人欣赏

而生长,却为着自己的特色而存在着”,从野兰的身上,你得到了什么启示?

五、拓展延伸

清水出芙蓉,天然去雕饰”----李白

千教万教,教人成真;千学万学,学做真人-----陶行知

同学们,李白的话告诉我们自然纯洁是最动人的美。是陶行知的名言告诉我们,做人要要有一颗纯真的心。因此,保持本真,诚实待人,应是我们不懈的人生追求。

板书设计:

访兰

家兰:甜媚俗为被人的欣赏而生长俗鄙视

玩赏的盆景

野兰:高雅、纯朴、有灵性为自己的特色而存在不俗敬仰空谷的幽物