角的初步认识第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

二年级《认识角》教学设计一、教学内容:苏教版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》二、教学目标:1、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角的大小。3、让学生经历从现实中发现角、认

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的初步认识

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2018-04-28 00:44:00

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学校：灵山县新圩镇萍塘小学

角的初步认识第一课时导学案

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2018-04-28 00:44:00

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关键词：角的初步认识第一课时导学案

正文

二年级《认识角》教学设计

一、教学内容:

苏教版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》

二、教学目标:

1、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角的大小。

3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

教学重点:让学生初步地认识角。

教学难点:引导学生探索角的大小与什么有关。

教具准备:三角板,活动角,课件,

一、创设导入,明确目标

1、引入课题。

师:同学们,我们摸摸我们身边的东西如:课本、作业本、课桌等,你们有什么发现?

2、揭示课题(课题:角的初步认识)

3、出示学习目标

(1).初步认识角,知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。

(2).通过观察、操作分析、比较,培养我们的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。

二、互动探究,归纳解法

(一)认识角

1、找角

做游戏(两个手指剪剪剪)

(二)、比较角的大小

1、比一比

老师也做了一个角,比一比哪个角大?(手指展示)我们一起来比比谁的角大?(学生合拢、张开手指)

2、玩一玩

师:老师今天还做了一个角,老师的这个角还会变呢?这个角能变大变小,我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个活动角呢?(四人小组合作)

布置游戏要求:拿出活动角,边玩边思考:①要使角变大,只要怎样?要使角变小,要怎样?②我们怎么让角变大变小的呢?③角的大小跟什么有关呢?小组长要做好记录。

小结:合拢角的两边,角就变小;拉开角的两边,角就变大。角的大小跟两条边叉开的程度(角的开口大小)有关

3、比一比(课件出示)

(1)你能看出上面哪个角最大,哪个角最小吗?为什么?

(2)举例说说生活中还有哪些也是活动角。(如:剪刀、扇子、人体等)

(3)总结角的大小:

A、与两边开口的大小有关系

开口越大,角就越大,

开口越小,角就越小,

B、与边的长度没有关系。

三、实践应用,解决问题

四、达标训练,评价总结

五、谈收获

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

六、欣赏建筑物

板书:

边

顶点

边

与边的叉开有关

角的大小

关于本教案的常见问题

Q：角的初步认识第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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角的初步认识第一课时导学案