23 天上偷来的火种课堂实录及点评

23、天上偷来的火种

教学目标:

1、默读课文,读懂故事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。

4、激发学生阅读神话故事的兴趣,积极参与课外阅读。

教学重点:

把握课文内容。

教学难点:

体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。

课时安排:

一课时。

教学过程

一、导入新课(由“偷”字引入新课)

二、弄清希腊神话的特点

是欧洲最早的文学形式,后人把这些故事分为神的故事和英雄传说两部分。

三、设疑自探

(一)自探提示一

1、在预习的基础上再快速地浏览课文,找出故事中的几位神的姓名,划一划。

2、找好这些神的名字。了解这些神之间的联系,普罗米修斯、赫拉克勒斯、阿波罗、宙斯、火神。

3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

4、出示主要内容读一读。

(很久很久以前,人类没有火,一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类,背着宙斯,从阿波罗那里偷取了火种。宙斯得知后,将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚,终于被赫拉克勒斯搭救,获得了自由。)

(二)自探提示二

大声读课文,思考以下问题:

1、没有火,人们——,——,——。有了火,人类——;——;——……

2、普罗米修斯是怎样盗取天火?

3、普罗米修斯遭受了怎样的惩罚?

(找出相关的语句,认真品读、感悟、批注。)

四、解疑合探

1、让我们追溯到很久很久以前,地面上没有火人类的生活是怎样?(当时人类的生活非常困苦)师引读“没有火烧烤食物------”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明-------”生接读“就只好在那……漫漫长夜!”

、师:感叹号后面为何再加省略号?(说明由于人类没有火,就会有无尽的痛苦)

师:想象:没有火,人类还会怎样?

(感知有火幸福)

1、而自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?

(自从有了火,人类用火来烧熟食物,驱寒取暖,打造工具,还用火来驱赶危害人类的猛兽。)

师:正因为火能带给人类希望与光明,普罗米修斯他悄悄地从太阳神阿波罗那里偷取了一颗火星,把它藏在茴香枝的空管里,带回了地面。为人类点燃了第一堆篝火,并向人们讲述了火的性质和用途。

师小结:对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。有了火,人类的文明就向前跨了一大步。这以后,齐读—(生齐读)

师:这是怎样的一位天神?

(一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神!)

2、普罗米修斯给人类带来了火。可火给普罗米修斯带来了什么呢?(最严厉的惩罚)

师:宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢?请你们默读课文7——13自然段找出自己感受最深的句子。

句子1:他的双手和双脚都戴上了铁环,被铁链死死地锁在悬崖上,遭受着日晒雨淋。

(1)那些词锁住了你的心?你体会到什么?。

(2)(指着图说)看,这就是高耸入云的高加索山,高高的悬崖上,脚下是万丈深渊,深不见底,普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上,不能动弹,不能睡觉。假如是你,你会有什么感觉?

(3)师:你想象一下,他还会受到哪些灾难?

在烈日炎炎的夏天,普罗米修斯——(大汗淋漓被晒得嘴唇都裂开了,皮肤都脱皮了,)……;

在寒风呼啸的冬天,普罗米修斯——(被风吹得左右摇晃,撞击着岩石,浑身哆嗦……;)

在电闪雷鸣的瞬间,普罗米修斯——(被雷电劈在身上,像鞭子一样抽打着他的身体……;)

在大雨倾盆的时刻,普罗米修斯——(被雨水冲刷得睁不开眼睛。)

教师小结:这是一种多么可怕的刑罚呀,既不能动弹,也不能睡觉,终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨,这样的痛苦谁能承受?但普罗米修斯却顽强地承受着,因为他曾经这样说过——“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种。”(生读)

(5)在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间,普罗米修斯做出了怎样的选择?(他选择了忍受各种痛苦,而坚决不承认错误,更不归还火种。)

(6)。是的,心中燃烧着正义之火,使他宁可忍受痛苦,也决不向宙斯屈服。指名读出这种感受,指名读(3人)。齐读。

3、师:英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏,于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。是什么?

“宙斯还派一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄吃他的肝脏。白天,他的肝脏被鹫鹰吃光了,可是晚上肝脏又重新长起来。第二天早晨,鹫鹰又继续啄吃他的肝脏……这样,普罗米修斯遭受的痛苦,也就永远没有尽头。”

师:谁能把这一段读好?指名读。

师:你读完后,你有什么体会?(痛苦)你特别从那些词感悟到?

“尖利”“啄食”理解“鹫”:又叫老雕,一种很凶猛的鸟,上嘴钩曲,能捕食山羊、野兔。

师:凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴,啄食普罗米修斯的肝脏。

虽然普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓,但他一直强忍着痛苦啊!师:这是一种怎样的痛苦啊?你能用四字词形容吗?(生不如死)为什么说生不如死?

师:白天,普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食,撕心裂肺的痛缠绕着他全身,可是晚上,这肝脏又长出来了,普罗米修斯真的是生不如死啊!

师:谁能把这种痛苦读出来。指名读

听了你的朗读,我感觉到了一种撕心裂肺的痛。我似乎听到普罗米修斯在呐喊。谁也想读一读?指名读2个。

师:这样的痛苦普罗米修斯屈服了吗?他始终坚守着自己的诺言。他不畏强暴,不屈不挠和宙斯对抗着,他还会毫不犹豫,坚定说——

(为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种。)

师:许多年来一直这样,普罗米修斯的痛苦真漫长啊!”。

师:同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦!为了人类,普罗米修斯作出了多大的牺牲!为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间!让我们再次聆听他惊天动地的回答吧!

(课件出示:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种。)齐读。

我们常说,好人一生平安,让我们一起看看最后普罗米修斯怎样了,来,一起有感情朗读最后一段:。

师:普罗米修斯终于获得了自由,你听到这个消息心情怎样?

师:让我们一起祝福获得自由的普罗米修斯吧。(齐读)课件出世句子:普罗米修斯——这位为人类取火的英雄,终于获得了自由

一、质疑再探

浏览课文,看看你还有哪些疑问或是感兴趣的问题?请大胆的提出来。

二、课堂小结

1、学了本课,你有哪些收获?

师小结:确实,他为了给人类造福,为了传递希望,为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬,甚至付出生命,他们,就是我们心中的英雄——普罗米修斯。

2、最后让我们把这首诗歌送给我们心中的普罗米修斯。

诗歌:普罗米修斯

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?

是谁?深受酷刑却无怨无悔?

啊!巨人,是你给人类带来火种。

送来光和热,

送来人类新的纪元!

尽管上天和你蓄意为敌――

高山险峻,铁链加身。

烈日如火,暴雨如注――

但沉重的铁链只能锁住你的身躯,

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

难道仅仅是物质的火种吗?

不,你给予我们的,

是生生不息的精神火种!

勇敢、坚强、博爱、无私,

这就是你――普罗米修斯!

三、拓展延伸

1、自主编题

请同学们根据本课的知识,编1——2道题,考考你的同学。

(1、学到这儿,你觉得普罗米修斯最让我们佩服的是什么?(慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神)

2、教师编题

(1)、阅读完整个故事,我们深深地敬佩这位人类的英雄,请同学们再一次谈谈你对“偷”的理解。

(2)普罗米修斯获得自由以后,宙斯会善罢甘休吗?请同学们张开想象的翅膀,讲述一个自己创作的故事······加上你自己编的结尾,把这个独一无二的故事讲给你身边的人听听。

(加上你自己编的结尾,把这个独一无二的故事讲给你身边的人听听。)

四、作业

课后阅读《普罗米修斯》和《大力神赫拉克勒斯》,再次感受这些英雄的伟大形象!