认识几时几分评课稿

第一课时 认识时、分

教学内容：教科书第8-9页例1、“试一试”和例2，第9-10页“想想做做”。 教学目标：

1.使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时= 60分。

2.使学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。

3.使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作

的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学过程：

一、情境创设

出示例1的场景图。

谈话：小红背着书包正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗々你每天上

学是什么时间从家出发的'你是怎样知道这一时间的’

揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们通过看钟表来认识时间。（板书：认识时、分）

二、探究交流

1.认识整时。

(l)教学例1。

谈话：在日常生活中，我们经常需要看钟表。请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察，并和同桌的同学说一说在钟面上看到了什么。

学生可能发现：钟面上有两根指针，一根长针，一根短针；1-12这12个数……

谈话：钟面上的短针是时针，长针是分针。（出示8时的钟面）你知道这个钟面表的是几时吗'你是怎样看出来的々把你的想法和同桌说一谠。

明确：分针指着12，时针指着8，是8时。

讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。

(2)教学“试一试”。

出示左边第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的？

再问：怎样写l时7 出示其他三个钟面，谈话：这几个钟面上表示的各是几时？先说一说，再写一写。

学生按要求活动，并组织反馈。

提问：刚才我们学会了看钟面上整时的时间，想一想，整时的时间，钟面上分针总是指着几，时针呢？你是怎样知道钟面上表示的是几时7 指出：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。

2.认识时、分。

(l)认识钟面。

谈话：刚才我们通过观察钟面认识了时针和分针。请大家再观察钟面，说一说从钟面上你

还看到些什么。

当学生说到钟面上有12个大格时，引导学生在钟面上从1开始依次数到12。

提问：每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格7 带领学生先数fH -个大格里面有5个小格，再5个5个地数出60个小格。

再问：从12到4-共有多少个小格々你是怎样知道的7从4到6呢？

(2)认识1小时和1分。

出示12时的钟面，谈话：你知道时针走1大格，经过的时间有多长吗。

板书：时针走1大格是1小时。

演示时针从12走到l，讲解：像这样时针从12走到1，正好走了1大格，表示经过的时间是1小时。

一边演示边提问：时针从12走到3，走丁几大格，表示经过了多长时间’从12走到6呢？从4走到5、从6走到9呢’

同桌合作继续进行练习，一个同学拨动时针，另一个同学说经过了多长时间。

出示12时的钟面，边演示边介绍：钟面上长针是分针，你知道分针走l小格，经过的时间有多长吗’

板书：分针走l小格是1分，

边演示边提问：分针从12走到l，走了几小格，表示经过了多长时间？从12走到2呢9从12走到3呢？从6走到7、从7走到10呢？

同桌合作继续进行练习，一个同学拨动分针，另一个同学说经过r多长时间。

(3)认识时与分之间的进率。

把钟面上时针和分针都拨到12的位置，分针都指到l2的位置，再在钟面上拨一拨。拨一拨，再和同学说说你有什么发现。

谈话：拿出自己的钟面，像这样把时针和看时针走一大格，分针走了多少。

学生按要求活动后，组织交流，并示范时针走1大格，分针走l圈的过程。

小结：时针走1大格是l小时，同时分针走60小格是60分，说明1时= 60分。

三、反馈应用

l.做“想想做做”第1题。

出示题目，提问：看看这三幅图中钟面上各是几时，小女孩在做什么7 再问：你能写出钟面上表示的时间吗？

让学生按要求在书上填一填，并组织反馈。

2.做“想想做做”第2题。

先让学生在钟面上拨出3时、9时和12时，再和同桌交流。反馈后，让学生同桌分工合作，一人说一个整时的时间，另一人在钟面上拨一拨，两人轮流进行。

3.做“想想做做”第3题。

出示题目，谈话：钟表修理店里有三个钟面上都少了一根针，你能给钟面画出缺少的时针

或分针吗9 学生完成后，组织反馈，让学生说一说画时针或分针时是怎样想的。同时提醒学生。

注意：画时针时，要画得粗一些，短一些；画分针时，要画得细一些，长一些。

4.做“想想做做”第4题。

提问：下面的口算题，你能在1分钟内完成吗？试一试。

教师计时，学生进行口算练习。

反馈：你1分钟完成了多少道口算题？做对了几道' 5.做“想想做做”第5题。

提问：你知道1分钟能写多少个字?1分钟大约能跳绳多少下，踢毽子多少下吗? 学生自由估计后，由教师计时，学生按要求活动。（用1分钟时间写字，由全体学生共同参与；用1分钟时间跳绳、踢毽子，由一人到讲台前表演，其他同学数数。）

谈话：1分钟还能做些什么，自己想一件事并做一做，请同桌帮助计时。

小结：1分钟的时间虽然很短，但很多个1分钟加起来就能做很多事，我们要珍惜每1分的时间。

6.做“想想做做”第6、7题。

出示题目后，让学生独立完成，并交流填空时的思考过程。

提问：你还能举例说说1小时的时间有多长吗9 四、总结评价

提问：今天我们学习了什么内容，你有哪些收获，还有f}么问题。

五、拓展延伸

谈话：回家去问问自己的爸爸妈妈，在1小时里能做哪些事，并记录下来，准备明天和同学交流。