5 苹果里的五角星优秀教学实录｜教案在线预览

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5、苹果里的五角星第二课时一、学习目标1、能正确有感情的朗读课文。2、理解课文内容,从中受到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。二、学习过程㈠复习听写课后词语。拦腰生疏幼儿园图案感触循规蹈矩鲜为人知㈡导入苹果,是生活中一种常见的水果。你知道横切苹果会发现什么吗?一起走进课文去了解吧。㈢尝试学习

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-26 00:24:00

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学校：昌宁县卡斯镇龙洞村完小

5 苹果里的五角星优秀教学实录

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关键词：5 苹果里的五角星优秀教学实录

正文

5、苹果里的五角星

第二课时

一、学习目标

1、能正确有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,从中受到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。

二、学习过程

㈠复习

听写课后词语。

拦腰生疏幼儿园图案感触循规蹈矩鲜为人知

㈡导入

苹果,是生活中一种常见的水果。你知道横切苹果会发现什么吗?一起走进课文去了解吧。

㈢尝试学习(新知学习)

1、读课题,充满悬念。启发学生思考:读了课题,你想知道什么?

你有什么疑问?

2、让学生读课文,找出所写人物,抓住“常客,差不多每天、报

告、新闻、显示显示……新本领”等词语体会小男孩的活泼天真和好奇心强的特点。

3、自由读三、四自然段,边读边想“我们平常是怎样切苹果的,小男孩是怎样切的?结果怎样(同桌交流)“小男孩切苹果”,抓住(拦腰切下去、横切面、清晰)帮助理解分析句子。

4、学习最后一段,从小男孩切苹果的方法中,作者有了哪些感触?

“这鲜为人知的图案竟有那么大魅力”与“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小出说,就是换一种切苹果的方法”你是怎样理解这句话的?

5、出示课件:

(1)在下面()里填上合适的语气词。

小男孩()地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏

着什么。”

我知道里面是什么。”我瞧着他说,心里想:()小男孩()地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。”。

小男孩()地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

(2)阅读短文回答问题:

①.从哪看出男孩是我家的常客?

②.他来我家干什么?

㈣总结归纳

课文通过小男孩切苹果的方法,使我们受到启迪----创造力来源

于打破常规的思维方式。

三、当堂检测

㈠基础题

1、读课文,回答问题。

(1)从哪里可以看出邻居家的小男孩活泼天真又好奇心强的特点?

(2)我们通常是怎样切苹果的?小男孩是怎样切的?看到了什么?

(3)你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?

2、这是一篇()的文章,课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个()的秘密:把苹果(),苹果核部分出现一个()的图案,这使“我”从中受到启发(

)。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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