用数对表示位置名师课堂实录｜教案在线预览

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第二课时用数对表示位置(2)教学目标:1、结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。2、在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。教学重点:1、在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。教学难点:1、结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。教学过程:一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：用数对表示位置

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2021-01-17 13:22:22

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学校：邵东县牛马司镇中心小学

用数对表示位置名师课堂实录

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关键词：用数对表示位置名师课堂实录

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第二课时用数对表示位置(2)

教学目标:

1、结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。

2、在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。

教学重点:

1、在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。

教学难点:

1、结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。

教学过程:

一、复习。

什么是列?什么是行?

用数怎么来表示?

二、用数对表示平面图上的位置

1、用数对表示方格纸上的点

(1)下面是一个公园的平面图。

①动态生成方格图,渗透坐标思想

②

③游戏:猜景点

Ⅰ任选你想去的一个景点,用数对表示它的位置。小组内同学看数对说地名,看看说得对吗?

Ⅱ全班交流。

Ⅲ如果想去的景点是在(,6),可能是哪里?

得出:一个数能准确说出一个地点的位置吗?数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。

①图上(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗?

得出:数对表示位置时不仅要用两个数,还要看清两个数的顺序。

④小强家的位置在(3,8),他要去的地方位置在(9,4),你能沿着方格线画出他的行走路线吗?

过渡:数对能表示一个人的具体位置,平面图上一个地点,利用数对还能准确描述一张图纸上一个图形的具体位置。

三、完成“练一练”。

四、总结:

学习了确定位置,你有什么收获?

五、练习。

完成练习三的第3、第4、第5第6题。

六、引申:

数对在国际象棋中的运用。

1、课件出现国际象棋棋盘和棋子

(1)介绍:国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色,交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。

(2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,你知道是用什么方法记录棋的位置的吗?

(3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:其他棋各在什么位置?

(4)如果有一枚棋走一步记录为C6—C2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗?

(5)游戏:下棋

教学后记:

关于本教案的常见问题

Q：用数对表示位置名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用数对表示位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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