资料摘要
倒数的认识教学目标：1. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2. 能比较熟练地写出一个数的倒数。3. 培养学生的观察能力和概括能力。教学重点：倒数的意义与求法。教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。一． 复习旧知口算下列各题。 3871511 × × 5
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倒数的认识教学设计(第二课时)
未知
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关键词：倒数的认识教学设计(第二课时)
正文
倒数的认识
教学目标：
1. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2. 能比较熟练地写出一个数的倒数。
3. 培养学生的观察能力和概括能力。
教学重点：倒数的意义与求法。
教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。
一． 复习旧知
口算下列各题。
387
1511 ×
× 5 ×
× 12 83515712
二．探索新知
（一）观察算式，自主发现
1、观察算式，你有什么发现？
（1）乘积是1。
（2）相乘的两个数的分子，分母正好颠倒了位置。
2、你能不能举一两个这样的例子？学生举例，教师板书。
3、归纳倒数的意义。
像这样乘积是1的两个数，互为倒数。
4、请学生说一说对倒数意义的理解。
强调：（1）乘积必须是1。
（2）只能是两个数。
（3）倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。
1
（二）教学例1
下面哪两个数互为倒数？
3
5 6
7
2
5
3
12
6 1
7 0
（1）学生回答，教师板书表示。
（2
（3）想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？
（三）尝试练习。
完成课本的“做一做”。
三．巩固练习
1、 将互为倒数的两个数用线连起来。
2、下面的说法对不对？为什么？
（1）712712
12 与7的乘积为1，所以 12和7互为倒数。（
（2）1
2 × 43143
3×2 =1，所以 2、3、2互为倒数。（
（3）0的倒数还是0。（ ）
（4）一个数的倒数一定比这个数小。（ ）
3、完成第5题
4、想一想0.8的倒数是多少？41
3的倒数是多少？
四、课堂小结
五、板书设计
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数。 2 ） ）
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