百分数的意义和读写第一课时教学设计

百分数的意义和读写法

临湘一完小李静文【教学目标】

1.在具体生活情境中理解百分数的意义、辨析百分数和分数的联系与区别,能正确地读、写百分数。

2.引导学生积极参与,通过观察思考、分析比较、综合概括、讨论交流,经历百分数意义的探索过程。

3.激发学习兴趣,让学生在民主和谐、活泼有序的课堂氛围里学习,体验成功,促进发展。【教学过程】

一、导入

师:同学们,今天老师为你们准备了两杯果汁,这里有两个有趣的数,谁能大声地读出来?

生:读

师:那如果让你选一杯,你会选择哪一杯呢

生:第一杯,因为第一瓶橙汁含量高一些。为90%。而第二杯橙汁含量只有40%、

师:是的,像90%,50%这样的数我们把它叫做百分数,今天让我们

一起来认识百分数。(板书)

二.新授

师:昨天老师布置了任务,让每个同学收集一个你感兴趣的百分数、现在请你们拿出你们的百分数,小组讨论一下,把你的百分数读给你的同桌听,并说出它的含义。

生:讨论。

师:谁能把你的百分数大声地读给老师听,并说出它的含义。

生:5-6个学生读出手上的百分数,并要求三位学生把手中的百分数写到黑板上。

师:老师也收集了一些有趣的百分数,谁能帮老师大声地读出来生:读

师:读得非常正确,那这个百分数的含义呢

生:答、并接着说出另外三个百分数的含义。

师:在说过这么多我们收集的百分数后,谁能告诉老师,究竟什么是百分数呢?书上又是怎么说的呢?百分数又叫做什么?请同学们翻开书92页、

生:百分数表示一个数占另一个数的百分之几。百分数又叫做百分率,百分比。

齐读、

师:在知道了百分数的含义后,请同学们又回到黑板上,老师刚刚要三位同学写下了三个百分数,谁能大声地读出来》?

生:读

师:你读得真不错,那请大家齐读一遍。

那这三个百分数你们认为谁写得最好?

指明写得最好的同学起来回答,你的百分数是怎样书写的呢?生:答;百分数通常不写成分数形式,先写分子,再添上百分号师:强调百分号的书写方法。

同学们现在对百分数有了进一步的了解,请你们拿出老师为你们准备的任务卡。

这里是由100个小正方形组成的大方格,请你用涂色的方法描述出27%,并说出它的含义。

生:涂,并说。涂色的正方形占所有正方形的27%,涂色的面积占整个面积的27%

师:通过我们的任务卡,我们更加深刻地认识了百分数的含义。它就表示一个数占另一个数的百分之几,实际上就是表示两个量作比较,那这个27%能不能带单位?

生:不能,因为百分数只能表示倍数关系。

师:那我们以前学过的分数呢?可以带单位吗?

生:可以

师:你能举个例子吗?

生:一根绳子长9米、

10

师:噢,那你知道分数和百分数有什么区别和联系了吗?

生:分数既可以表示倍数关系,又可以表示具体的数,而百分数只能表示两个数的倍数关系,所有百分数不能带单位。

师:这位同学说得真好,那我们马上学以致用,以下信息中,哪些数是分数?哪些数可以改写成百分数?

生:答。

三、综合运用

师:今天我们和百分数交了朋友,来个写百分数的比赛,怎么样

1.比赛规则;时间20秒,写出屏幕上出示的五个百分数。完成任务的可以任意多写

2.出示五个百分数

3.谁能用今天我们学过的百分数的知识,说一说他们完成了任务的百分之几。

谁能猜出沈博文他写了几个?完成了任务的百分之几?

师:在这节课即将结束的时候,李老师迫切的想了解同学们这节课在课堂上的学习情绪如何?特别是这三种情绪:愉快,紧张,遗憾。如果把整堂课的情绪看做100%,这三种情绪分别占多少呢?

今天这节课我们打开了百分数的大门,送一句名言给大家,天才是1%的灵感加上99%的汗水。