几时、几时半优秀完整教案

几时、几时半

——江湾中心校朱佳欢

教学目标:

1、了解计时工具——钟表,认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”。

2、结合生活经验,掌握认读几时、几时半的方法,能正确说出钟面上所指的时间。

3、通过观察、操作、讨论等实践活动,培养探究能力和合作意识。

4、通过对时间的认识和学习,养成合理安排、珍惜时间的好习惯。

教学重点:认识几时与几时半的特点,初步体会时间的概念。

教学难点:掌握认读几时、几时半的方法。

教学准备:多媒体课件、学具钟、学习单。

教学过程:

(一)认识钟面

师:你们看这是谁呀?(小丁丁)

他给你们带来了一个新朋友,仔细听,猜猜是什么?

PPT(音乐+歌词)

生:闹钟/钟。

师:你们真聪明,它就是钟表!你们知道钟表有什么作用吗?

生:看时间、提醒起床......

师:今天我们就一起去钟表的世界里看一看!

PPT(各式各样的钟表)

师:虽然这里的钟表颜色、形状都不一样,但是它们都有共同的特点,接下来请大家拿出学具钟,注意观察钟面上有什么?

(观察结束,把学具钟放在桌子的左上角。)

生:1~12的数(课件顺时针出示)

师:你观察的真仔细!伸出手指,跟着我,一边指一边读。(读1~12的数)生:分针、时针。

师:小丁丁今天也给大家带来了一个钟面,谁来指一指它的分针和时针?

生上台指出两针。

师:这么快就找到了,你是怎么区分分针和时针的呢?

生:分针又细又长,时针又短又粗。(板书)

师:那分针和时针是怎么转的?谁能来比划一下?

那是不是这样呢?仔细看,一起(转一转)。

(生上台伸手转一转,PPT动画转2圈,全班同学一起来一次)

师:像这样转动的我们叫做顺时针。

(二)认识几时

师:你们知道了这么多关于钟面的知识,小丁丁想问问大家,你们这么厉害会看时间吗?

选一个你喜欢的时间,说一说。

PPT出示8时、11时、3时几个时间。

生:8点钟、11点钟、3点钟。

师:你们认识这么多时间,真是太棒了!但是刚刚说的8点钟,在数学上我们规范地叫做:8时。(生齐读“8时”)

师:那8时的分针和时针是怎么指的呢?说给同桌听。

请学生上台用教棒指一指(动画闪烁)

(板书:分针指向12,时针指向8就是8时。)

师:现在你会读这个时间了吗?你是怎么知道的?

11时(说给自己听)PPT闪烁。

3时。PPT闪烁。

师:刚刚我们认识了几个时间,它们都有什么相同的地方呀?

生:分针都指向12。

师:时针呢?

(时针指向8就是8时,时针指向11,就是11时,时针指向3,就是3时)你有什么发现?(时针指向9呢、10呢?)

师:这就是我们今天要学的“几时”。(板书:几时)

师:谁再来说说什么是几时。

小结:分针指向12,时针指向几就是几时。

练习:

1、现在小丁丁想拨7时,分针和时针会怎么指呢?同桌交流。PPT:小丁丁拨。

2、你们想拨吗?接下来自己动手拨一拨,拨的时候:左手拿,右手拨,拨完之后:钟朝前,人坐正。一边拨一边说,你是怎么想的?(口令:开始)

(拨9时、6时、12时)发现6时的分针和时针是一直线,12时的分针和时针重叠。

(三)认识几时半

师:刚刚我们认识了11时,转动分针,这个时间你认识吗?(11时半)

你是怎么看的?大家都同意吗?

为什么是11时半,而不是12时半呢?

师:我们回到11时,去掉分针,再来看。(时针从11开始转,超过11,但没有到12)

师:那11时半的分针和时针是怎么指的?同桌说一说。

生:分针指向6,时针超过11,就是11时半。

师:这是什么时间,你是怎么看的呢?

出示3时半(说给自己听)、12时半。

师:仔细观察这三个时间,它们有什么相同的地方呀?

生:分针都指向6。

师:时针呢?

时针超过11,就是11时半,时针超过12就是12时半,时针超过3,就是3时半,也就是说,时针超过几就是几时半。

师:这就是我们今天要学的“几时半”。(板书:几时半)

师:谁能来说一说什么是几时半。

小结:分针指向6,时针超过几就是几时半。(板书:分针指向12,时针超过几就是几时半。)

练习:

1、小丁丁在做作业时遇到了几个问题,你们能帮帮他吗?

(出示8时半、1时半、6时半的钟面)为什么?

2、拨一个你喜欢的几时半,和同桌说一说你是怎么拨的?

(四)课堂练习

1、判断题。(PPT)

2、画一画。(练习单)

(五)课堂小结

师:时间过得真快!这节课很快就要结束了,小朋友们要合理安排学习时间,做时间的小主人!

(六)板书:

几时、几时半

1~12的数

分针又细又长

时针又粗又短顺时针

分针指向12,时针指几就是几时。

分针指向6,时针超过几就是几时半。