五、万以内数的认识优秀教学设计

1000以内数的认识

教学目标:

1、通过数圆点、小棒、计数器、小正方体等活动,使学生理解100以内数的组成。

2、使学生初步体会读数、写数的一般规律,同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3、通过了解生活中的数据信息,使学生感受到数在生活中的广泛应用。

教学重难点:正确读写1000以内的数

体会读数写数的方法

教学准备:课件、练习纸、计数器。

教学过程:

一、复习回顾、引入新课

1、师:数数会吗?

我们一起来数。正方体,几个?(出示“一”)

伸出我们的金手指,一个一个数一数。

生齐数数

这是几个一?(10个)合起来是(十)出示十

2、师:10个10个会数吗?

金手指,生齐数

数到30问:“30是由几个十组成的?”

继续数,数到90问“这是几个十?”再添一个十呢?

出示(一百)

几个十组成了一百?

3、数的不错,一百一百会数吗?我们来试试。

(出示100)这是100

(再出示100)这是(200)几个100组成了200?

继续数,(300)能说说它是由几个100组成的吗?

接着400、500、600、700、几个100了?7个100是(700)

现在是800、900,谁能说说900是由几个100组成的?

再来一个100,现在是(1000、10个100)

真不错,1000都知道了。(出示千)

一百一百地数,10个100是1000

4、体会计数单位的十进制

一、十、百、千是我们用来计数的计数单位,那他们之间有什么联系呢?

(10个一是1个十;10个十是1个百;10个百是1个千)

这也就是我们所说的“满十进一”。

(出示三字经)

这是什么?有同学背过吗?这是我国古代小孩刚开始学习时用的启蒙教材,里面也提到了我们今天所学的知识,大家一起读一读。

5、复习数位顺序表

一、十、百、千这些计数单位分别对应着下面这些数位,现在这些淘气的数位找不到家了,谁能帮帮他们?

学生从右往左将它们按顺序摆好。

你能向大家介绍一下它们的顺序吗?

师:这是一个数位顺序表。在这个数位顺序表里其实还住着很多其它数位,(出示省略号)我们以后会认识它们。今天我们先来学习1000以内的数。(板书课题)二、初步感受1000

师:这是1000个小正方体,你觉得怎样?

生:(很乱、多、小)

师:请你找到其中的1个指住它。

我看到有同学都眯起了小眼睛,是为什么呢?

生:(太密了、太多了、太小了)

师:那多少个这样的一是1000呢?(1000个一是1000)

三、一般三位数的组成与读写

1、师:通过刚才的学习,我们对1000以内的数了解更深了,看,这里有一些小圆点,是多少个呢?我们先来猜一猜。

生:估计

2、师:要得到准确数据怎么办?

老师给每位同学准备了这样的小圆点图片,我们拿出来数一数。可以用铅笔画一画、圈一圈。

生自己数

展示同学们的不同数法。

课件展示一百一百数的方法。

这里有2个百、3个十和5个一,合起来就是235

3、你还能用其它方法表示出235吗?

展示生的小棒图计数器

4、课件出示所有的235的表示方法

师:表示的方法不同,但它们都是由2个百、3个十和5个一组成的。是多少呢?

5、生:二百三十五

师:会写这个数吗?试着在练习本上写一写。(一生写在数位表里)

能告诉大家你是怎么写的吗?

生:百位上写2,十位上写3、个位上写5(为什么在百位上写2)

师:这是一个几位数?

6、这样的三位数还有吗?谁能在老师的计数器上拨一个。

生拨

你请一个同学读一读,问问它的组成,请大家写一写

在自己的小计数器上拨一个三位数,同桌互相读一读,说说它的组成。四、末尾有0的三位数

1、这些小棒也表示了一个数,请你先在计数器上拨出来这个数。

同桌互相读一读,说说它的组成

2、全班交流

师:谁能读一读,它是怎么组成的?

师:指计数器,个位怎么不读?

小结:个位上什么也没有,就不读。

3、230,会写吗?试着在练习纸上写一写。(一生上台在数位表里写)

个位上没有珠子,写数时个位什么也不写行吗?

小结:对了,虽然个位上没有珠子,但我们在写数时要用0来占位。

3、想这样零不读,但写数时要占位的数还有吗?

请在你的计数器上拨一个。

(请3生上台)

谁来读?它是怎么组成的?

你们也来当当小老师。

能写出这三个数吗?试着写一写。写的对吗?

五、中间有0的数

1、老师也拨了个数。谁能讲讲它的组成?

2、谁会读?中间不是0吗?能读二百五吗?

3、会写吗?

生写(1生上台)

他写的对吗?这里的0也要写上。

4、像这样0在中间既要读出来又要写出来的数还有吗?

自己试着写几个。

5、谁能读读。。。写的这些数

它们是怎么组成的?

六、1000的读写

这是多少?谁能在计数器上播出这个数?

能写一写吗?

为什么在千位上写1.

七、总结有0的读写

这个0真淘气,一会读一会不读,观察一下这些数,0在什么时候读什么时候不读呢?

小结:0在末尾时不读,0在中间时要读出来。

书写时,应该注意什么呢?

六、总结数的读写方法

观察一下这些数,(235、230、205、)读写时从哪一位开始?

读数写数都从高位起。

有0的该注意什么?

七、练习(机动)77页做一做

八、总结:这节课我们学了什么?下课。