2 第一朵杏花教学设计(第二课时)

《第一朵杏花》教学设计

曲石镇贡山完小2018年4月

《第一朵杏花》教学设计

一、教材分析:

《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明,语言清新流畅,适合训练学生分角色朗读。

【教学目标】

1.复习生字词。

2.分角色朗读,理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的

观察,才能掌握事物变化的规律。

【教学重点、难点】

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情,感受竺可桢精确细致的观察、一丝不苟的科学态度。

【教学过程】

一、复习生字导入

1.你能读准下面的词语吗?

一株吹皱曾经精确仰起脸

估计掌握绽开明媚兴冲冲

大概规律郑重程度顷刻间

2.二读课文,理清课文的表达顺序,概括课文的主要内容。

第一段(_到_):写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的,孩子回答不上来。

第二段(_到_):写第二年春天,孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了,竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。

第三段(_到_):写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致地观察,才掌握了气候变化的规律。

3.再读课文,思考问题

1.课文围绕什么事物来写的?主要讲了什么事情?

2.课文几次看杏花,分别是什么时候?

2.课文为什么以“第一朵杏花”为题呢?

3.表现了竺可桢爷爷的什么精神?

三、精讲点拨

(一)品读课文——第一次看花。

1.用自己喜欢的方式读一读课文1-5自然段。

思考:竺可桢爷爷看花有什么特别之处?圈一圈,说一说,竺爷爷给你留下了怎样的印象?

2.交流:(相机出示句子)

(1)竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。

(2)“爷爷,您又看花啦?”

(3)“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”(拓展了解竺可桢的习惯)

(4)“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。

3. 指名朗读:

让学生了解竺可桢坚持长期仔细观察、追求精确的品质。

(二)合作探究

1. 自由读第一段,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2. 讨论(学生相互解答,教师点拨)。

3. 指导朗读。

出示第3自然段,体会带点词的作用:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

4.小组分角色朗读第2~5自然段。

(三)学习第二次看杏花的情景。

1.师:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。

2. 指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3. 对话朗读。

(1)轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。

(2)出示对话:窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷()地问:“什么事情呀?”小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”竺爷爷()

地问:“什么时候?”小孩子()地说:“刚才。”竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”小孩子()地说:“是。”

(3)同桌讨论:每一句该用怎样的语气读?

(4)指导朗读:根据提示语读出语气。

(5)分角色朗读第7~14自然段。

4. 师:从同学们的朗读中,不难听出竺可桢爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问:小孩子为什么高兴?竺可桢爷爷为什么高兴?(小孩子是为自己终于完成了竺可桢爷爷去年交给的任务而高兴,竺可桢爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

5.师:除了对话部分,你还可以从哪里看出?

出示“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”朗读体会带点词语的作用。

“郑重”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。)

(板书:一丝不苟)师:是的,“一丝不苟”,竺可桢爷爷的话也证实了这一点。

6. 点明中心(学习第16自然段)

(1)自由读,说说你读懂了什么?

(2)你怎样理解“精确”一词?能不能结合前文来说说。

(3)指导朗读。

(4)师:竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了吗?

(5)小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。(板书:精确观察])

师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,

四、拓展迁移

1.有感情地朗读课文。

2.学习了本文,你觉得应向竺可桢爷爷学习什么?

五、课外作业

搜集有关竺可桢爷爷的故事课外交流。

【板书设计】

第一朵杏花

竺精确观察

可

桢一丝不苟