25 寻找幸运花瓣儿教学评价实录

西师版六年级下册《寻找幸运花瓣儿》教案——第二课时教学目标

1联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词句的意思,感悟“幸运”的内涵。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。

教学重点

体会“发现”的快乐。

教学难点

感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活,懂得在平凡生活中寻找快乐。

教学方法

给学生提供自主探究的空间.

课前准备

生字新词卡片、课件.

课时安排

2 课时

教学过程

一、导课上节课,我们在作者的带领下,辛苦的找到了五瓣丁香花儿,那从这中间,作者又感受到了不一般的快乐。那接下来,我们还能从中感受到什么?又能得到什

么样的启示呢?让我们继续走进《寻找幸运花瓣儿》。二、新授

1.课件出示有关故事情节的图片。

2.导入课题,初步感知。

什么是真正的幸运?本文作者从小处取材,将发生在身边的一件小事收入笔端,诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事:先写了同学告诉“我”,谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花,谁就会得到幸运;接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香,都没有找到;再写“我”第三次去找,在经历了许多次失望之后,终于如愿以偿,找到了五个花瓣儿的丁香;最后写“我”找到丁香花后的感悟,明白了“幸运”的真正内涵。课文在叙事过程中有一些细节描写和重点词句,(1)齐读课题,学生质疑。(如:“我”为什么要寻找幸运花瓣儿?什么样的花瓣儿会带给人幸运?幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗?)(2)带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。(3)抽读,检查读文和生字认识情况,相机指导。(4)在小组内交流刚才质疑的问题的答案。3.品读课文,领会感悟(1)“我”在寻找五瓣儿丁香的过程中,有过怎样的心理感受?找到有关的词语或句子作上记号。(2)全班交流。抓住“我”的心理感受,理清文章线索:(匆匆

看了两眼)漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→(情不自禁地大叫一声)激动→茫然→深思(3)为什么“我”会有这些心理变化?引导学生再读课文,找出每次“我”心理发生变化的原因。(4)根据学生的回答,相机重点指导第15 段、18~23 段,28 ~30 段的学习。(5)“我”为什么说自己是“一个幸运的人”?通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图,明白“幸运”的内涵。4.联系生活,感悟升华(1)在作者的眼里,“幸运”指的是什么?(2)在你的眼里,“幸运”又指的是什么呢?让学生各抒己见,教师注意积极、正确地引导。(3)老师提供有关幸运的名言警句,让学生选择喜欢的朗读、抄写。5.回归文本,熟读成诵(1)朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。(2)教师总结。

三、练习1. 给下列汉字注音诧异(嘤嘤()茫然()萌发()余晖()悻悻())2.根据课文填空当我心中萌发了(()的希望时,看到“你”拿的五瓣丁香,我又有了一种),()地寻找,终于的希)的人,也是一个()

)的力量,继而通过(

望变成了现实,这时候,我觉得我真是一个(的人。四、总结:

同学们,快乐就在我们的身边。老师希望你们能够用心体验生活,用心去感受快乐,做一个快乐的人。在我们学校你们会吹口琴,不但给你的生活带来了快乐,而且也给我们周围的人带来了快乐.下面同学们一起吹奏《茉莉花》.动听的乐曲迎来了阵阵掌声.

六、板书

寻找幸运花瓣

兴致勃勃兴奋不已惊喜悻悻

沮丧乐此不疲快乐体验