1. 做有余数的除法教案评析
1. 做有余数的除法教案评析
未知
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关键词：1. 做有余数的除法教案评析
正文
有余数的除法
教学内容:九年制义务教育小学数学二年级第二学期
教学目标:
1、知道除法中余数的含义和有余数除法表示的两种含义,。
2、会在有余数的除法算式中表示商和余数。
3、知道余数一定要比除数小。
教学重点和难点:
1、重点是认识有余数的除法,会在有余数的除法算式中表示商和余数。
2、难点是知道有余数除法,余数一定要比除数小的道理。
教学过程:
一、复习
1、演示:把9支铅笔平均分给3个小朋友。
2、提问:每人分到几支铅笔?有没有多余的铅笔?
你能用什么方法算出每人分到3支?算式表示什么?
二、新授
(一)认识有余数的除法。
1、
提问:“把9支铅笔平均分给2个小朋友,每人分到几支?”可怎
样列式?
2、感知分的结果。
学生尝试分(用9根小棒代替铅笔)。
看演示,进一步感知不够分只能剩下。
3、认识算式:
认识小帮手“……”,它表示余下的意思。
完成算式:9÷2=4(支)……1(支)
读算式:9除以2等于4支余1支。
4、认识余数,揭示课题。
1支是不够分而剩下的,在除法算式中称为“余数”,这样的算式叫做有余数的除法。
5、练一练:9根小棒平均分成4堆,每堆几根,余几根?
9÷4= (根)…… (根)
(二)比较有余数除法的两种含义。
1、9根小棒,每堆4根,可以分成几堆,余几根?
9÷4= (堆)…… (根)
2、上题与(一)中的第5进行比较。
两种分法不同,意义不同;在商和余数的单位名称上的差异。(三)认识“余数一定要比除数小”的道理。
1、小组合作,摆摆、说说、填填。
2、比较余数和除数的大小。
小组讨论:比较余数和除数的大小,你发现了什么?
提问:余数能比除数大吗?余数能和除数一样吗
小结:有余数的除法,余数一定要比除数小。
3、练一练:花儿可能是数几?最大能是几?
三、巩固练习:
1、2、 圈一圈,填一填。(书上练一练1)把算式写完整。(书上练一练2)
3、花儿开的什么色?四、总结。
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- 上传时间： 2018-04-17 15:50:00
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来自：学校：上海市嘉定区迎园小学
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