资料摘要
《黄河大合唱》教案之一 教学目标12气势和抗日军民的昂扬斗志。3教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD。学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。 教学设计一、揭示课题，导入新课 12然、冼星海的资料。《黄河大合唱》是我国合唱音乐
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15 黄河大合唱教学设计第一课时
未知
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关键词：15 黄河大合唱教学设计第一课时
正文
《黄河大合唱》教案之一
教学目标
1
2
气势和抗日军民的昂扬斗志。
3
教学准备
教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD。
学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。 教学设计
一、揭示课题，导入新课 1
2
然、冼星海的资料。
《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。 3
感受 CD，听了以后说说你的15.黄河大合唱。
这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
二、整体感知
1
2
3
赴前线的场面。
三、欣赏演出 1
2
34段，说说这是一支什么样的合唱队。 5段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？ 6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，
反复品读，说说自己的独特感受。 46、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。
四、学习“抗日部队奔赴前线”部分
10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里
体会到的。
引导学生抓住以下句子来体会：
“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
五、回归整体，情感升华 1
2
六、学习生字
1
2
3
七、选做题
1 右边与“同”字的区别。
CD片段，结合课文谈体会。
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赛。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《15 黄河大合唱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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