1000以内数的大小比较（1课时）ppt配用优秀获奖教案
1000以内数的大小比较（1课时）ppt配用优秀获奖教案
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正文
1000以内数的大小比较
油榨小学薛长伟教学目标:
1.使学生进一步加深对千以内数的认识,掌握比较千以内数的大小的方法,并且能够运用不同的方法进行比较。
2.通过各种活动,让学生体会到数学与生活的联系。
3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
教学重、难点:
重点:掌握比较千以内数的大小的方法;
难点:掌握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教学准备:
课件、自制数字卡片
教学过程:
一、复习旧知,自然引入
1、一千里有()个百。
940是由()个百和()个十组成的。
4个百和9个一组成的数是()。
2、出示计数器,比较两个3表示的意义不同。
3、比较9与12和87与65大小,并让学生说说比较方法,引出要学习的内容。
二、合作交流,探究新知
出示教学例3:100○1000
(1)教师利用课件分别拨出100和1000。
①写出两个数,
②讨论:这两个数谁大?谁小?为什么?
学生汇报交流结果,师总结,儿歌展示。
小练习:用手势表示>或<。
(2)教师分别拨出210和120。
①写出这两个数。
②这两个数有什么相同的地方?
③它们一样大吗?为什么?
学生汇报交流结果,师总结,儿歌展示。
(3)小组讨论:通过刚才的学习,你认为怎样比较两个数的大小?①小组成员交流各自的方法。
②请代表小组汇报讨论结果。
③教师根据学生汇报小结。
比较千以内两个数的大小分两种情况:
得出:第一种:位数不同的数,哪个数位数多哪个数就大。
第二种:位数相同的数,从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位,谁大、谁小,如果第二位也相同,再看下一位,直到比出两个相同数位上的数的大小,就可以了。
三、巩固练习,反馈提升
1、我是小小裁判员
2、写数游戏
3、摆数游戏
4、组数并按要求排一排
5、按要求上车。
6、小窗后面藏着几?
四、回顾总结,再现新知
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计:
千以内数的大小比较
100<1000 210>120
位数不同:位数多数就大位数相同:从最高位比起
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- 上传时间： 2018-05-24 06:53:00
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作者信息
5ygggwenku_1284
来自：学校：滦州市油榨镇油榨小学
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