数豆子教学设计及教案分析

数豆子

教学内容:100以内数的读、写。

教学目标:

⒈历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

⒉一步体会各数位上数字表示的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内数。

⒊进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重难点:重点:数位、基数、序数感念的渗透。难点:能运用数进行表达和交流,在活动中逐步发展数感。

教学用具:黄豆若干,计数器学具28个,塑料杯、实物投影仪等。教学过程:

一、抓一把,估一估、数一数

1.直接导入

•

同学们,请看,老师给你们带来了什么?噔噔•(教师出示盛有一些豆子的透明杯子)

2.抓一把,估一估

师:能不能猜一猜这个杯子里有多少粒豆子吗?我们来比一比看谁猜得最准确?

生:30----25----

教师先数出10粒豆子来看一看10粒豆子有多少呢?

师:现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?

学生估计粒数(20、25、30)。

师:到底谁估算得最准确呢?我们一起来数一数。

3.数一数

在展示台一边数一边演示。

师:现在呢?跟你的同桌合作,也像淘气和笑笑一样,一个人抓一把豆子,放在盖子上,两个人先一起估一估,大概有几个豆子,比

一比看谁估的最准确,估完后再一起数一数,到底有几个豆子。

二、怎么拨,怎么写?

1、拨28,写28.

教师指导学生28在计数器上该怎么拨呢?

师:在拨之前我们先来复习一下,计数器上的数位:从右边起第一位是(个位),第二位是(十位)。

请一个同学在老师的大计数器上把28拨出来。

学生同桌一个合作拨一拨,说一说。

师:现在请这个同学跟大家说一说,28在计数器上该怎么拨呢?比如:在计数器的十位上要拨几个珠子呢?在计数器上的个位要拨几个珠子呢?

(师边说边摆小棒。)

师:再想一想,在个位上拨8个珠子表示什么意思呢?

生:在个位上拨8个珠子表示8个一。

师:看来大家都很聪明,是的,在个位上拨8个珠子表示8个一,相当于这8根小棒。

教师把3个学生的写的数,展示在投影仪上。全班交流讨论。

师:“28”里面2在哪个个位上还是在十位上呢?8呢?

生:2在十位上表示2个十,8在个位上表示8个一。

2.拨22,写22.

教师在ppt出示:22.

学生在计数器上拨出22.。拨完后,同桌相互说一说,22在计数器上的十位应该拨几个珠子,个位上拨几个珠子。同桌合作拨一拨,。

指名3个同学说一说。

我们的好朋友笑笑被一个数学问题难道了,你们有没有信心帮她解决这个难题呢?这里有两个“2”表示的意思一样吗?

生:不一样。

生:十位上的2表示2个十,相当于2捆小棒,个位上的2表示2个一,相当于2根小棒。

三、拨一拨,认一认

老师读数,一个人在计数器上拨数,一个人在课堂练习本上写出这个数。(97、98、99、100这四个数。),老师在计数器上拨数。

师最后在计数器的百位拨出1珠子,让学生说一说一百怎么写。

生:先写1,后面再加上两个0。就是一百。

师:接下来请同学们认真观察计数器上的数位,从右边起,第一位是什么数位?第二位是?第三位是?

生:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

四、想一想,试一试

师:请同学们认真观察这张图,跟你的同桌说一说:左边“2条”表示什么,旁边的“8块”又表示什么?

五、学以致用

1.做一做,填一填。

出示课本习题。

师:26可以怎样表示呢?请同学们认真观察笑笑和淘气是怎么表示的呢?先跟你的同桌说一说,在把下面的填空:()个十和()个一是26。

2.填一填。

学生先独自完成,在集体交流。

师:请同学们完成第2题,请同学先认真观察图,在填一填。

3.写数。

学生先认真观察计数器上的珠子,每个计数器上表示的数写在计数器下面的括号里面。

4.找找生活中的100.

生活中哪里有100,比如:这一瓶糖100块。我看到第100页。在生活中你们哪里还有看到100呢?(同桌交流讨论)

六、课的总结

今天,大家都表现得很棒,今天的数学课学得开心吗?现在请跟你的同桌交流一下,你们学到了那些数学知识呢?

七、布置作业

做同步练习册第28到29页。