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23 下大雨优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：23 下大雨优秀教学设计

正文

下大雨

【教材解读】

《下大雨》是汪曾祺的一篇有趣的,充满童心的散文。一句“雨真大”统领全文,雨多大?下得屋顶起了烟!砸出一个又一个丁字泡!“丁字泡”与“砸”相呼应,一切都在说明雨之大!题目直接点明文章的主要内容。全文围绕“下大雨”,描写了“我”、“荷叶”、“大黑蜂”、“紫薇花”、“麻雀”、“小乌龟”在下大雨时的不同表现,展现了儿童丰富的内心世界。用生动而细腻的笔触写出在下大雨时我、植物、动物的不同表现,展现了儿童丰富的内心世界。

教学目标:

1、掌握本课生字的读音及其书写,利用多种方法理解词语意思。

2、正确流利的朗读课文,读出童真童趣。

3、欣赏文章中描写雨大的句子,以及大雨中各具情态的动植物,昆虫。

教学重难点:

1、掌握本课生字的读音及其书写,利用多种方法理解词语意思。

2、欣赏文章中描写雨大的句子,以及大雨中各具情态的动植物,昆虫。

一、情境创设:

师:现在请同学们闭上眼睛,仔细听老师的朗读:今天天气晴朗,太阳公公露出了笑脸,小鸟在枝头歌唱,你和好朋友结伴来到一片碧绿的大草坪上,大家有说有笑的做起了游戏,

可开心了。突然间听到了这样的声音(课件播放:打雷下大雨声)请大家睁开眼睛,说说你听到了什么声音?

生:打雷下雨声。

师:是呀,雷公公把雨娃娃带来了,(板书课题:下雨)那雨是什么样的呢?

生:雨很大。

师:你怎么知道雨很大的呢?

生:雨声哗啦啦地,声音很大。

师表扬:听得仔细。

(板书:下(大)雨出示有关雨的图片)

师:今天我们就来学习汪曾祺爷爷写的一篇文章:《下大雨》。

【设计思路:多媒体的使用,使情景再现,调动学生的感官,让他们更快地进入课文学习的

情境中。】

二、初读感知:

1、借助拼音自由练读课文,出示自读要求:

(1)标出自然段序号。

(2)画出生字词,读准生字字音。

(3)读通顺句子,难读的句子多读几遍。

2、检查自读情况

(1)师:读完了吗?我检查一下小朋友读的怎样,谁会读词语?

检查词语:

第一组:屋顶起了烟积水吊在乌龟龟甲

第二组:捂着紫薇花七零八落檐下拴在柜橱老墙断砖

联系相关的句子、图片理解词义

【设计意图:随文识字,真正做到“字不离词,词不离句。”让生字的学习,在课文的情境

中,结合多种理解词语的方法,有看图片,有联系上下文,有联系生活实际的。多种方式并

举,使生字学得立体起来。让学生在读中领悟字词的意思。】

三、再读课文。

思考:

1、这是一场怎样的雨?(雨真大)

2、主要讲了哪些东西在下大雨时的样子?

①找出文中描写雨大的句子,并朗读。

(1)①雨/真大。②下的屋顶起了烟。③砸出一个个丁字泡

(读出“雨大”)

②文中的“我”在干什么?

齐读一二自然段。

2、主要讲了哪些东西在下大雨时的样子?

哪些动物、植物?分别是什么样子?(出示相关的句子)

五、指导写字:

1、出示生字表中的七个生字,孩子们仔细观察这七个字有什么特点。“烟、积、哈”左右结构,而且是左窄右宽。“屋、吊、龟、甲”中

心笔竖画都在竖中线上,左右平稳,指导书写。

2、根据书写左窄右宽的字“烟”积、哈规则相似

3、指导书写竖在竖中线上的字“吊”屋、龟、甲规则相似。

【设计意图:低年段识字、写字仍是语文课的重心所在,通过老师的讲解、示范,让孩子有书写的模板,扶放结合,让孩子先观察,在描红,最后临写。】

六、展示学生书写作品

师生共同探讨纠正。

资料摘要

23 下大雨优秀教学设计