生活中的小数PPT专用教学设计内容

生活中的小数

教学目标:1、直观认识以“元“为单位的小数,并会读。

2、理解以“元“为单位的小数加减的笔算方法。

3、会正确计算以“元“为单位的小数加减法。

教学重点:以“元”为单位的小数含义和小数的加减法

教学关键:讲清以“元”为单位的小数与商品标价的关系。

教学过程:

一、出示图片,引出标价。

师:上课前老师想大家应该都和爸爸妈妈去过超市买过东西吧(学生回答)那么今天你们学起来应该很轻松,因为我们这节课要学习的是超市中的数学。

1、出示几件物品的标价,请同学们说一说这些物品的价格。

师:我从超市中挑了几件东西通过电脑带到了教室里来,请你看着这些商品的标价,告诉大家这件商品的价格。

(电话机:88.68元、文曲星:168.00元、钢笔:10.05元、篮球: 25.57元)

2、出示:像88.68、168.00、10.05、25.57等都叫做小数。

师:今天我们一起对小数做一个初步的认识。(板书课题)

二、在价格中学习小数的含义和读法。

1、认识小数点:

师:请你们仔细观察,今天我们要认识的小数和以前学的数有什么不同?

出示:88.68(今天学的小数比以前学的数多了一个点。)

出示:.

师:那么你们认为可以给它起一个什么名字呢?

很多同学和我们的古人都想到一块儿去了,我们的古人就叫它小数点。(出示:小数点)

2、研究读法。

师:小数多了一个小数点,那么怎么读呢?有谁先来尝试着读一读?

出示:读作:八十八点六八

师:下面我们一起读一读这个数。

师:***你能读一读电话机的标价吗?有谁还愿意来读一读?

师:刚才同学们都想读电话机的标价,有的同学老师没有请你,你感到很失望吧,不要紧我们还有三件物品,下面请你起来读你喜欢的那件商品的标价。

点击一样物品出示它的读法。

师:刚才同学们都读得非常好,小数点左边和右边的数的读法一样吗?不一样在什么地方?左、右两边的数各是怎样读的?

出示:小数点左边:和以前学过的整数读法一样

小数点右边:按顺序读出各个数字

出示:几样物品让学生读。

师:下面请你们同桌之间互相读上面4件商品的标价。

师:下面我报商品,你们一起读标价。

3、认识以“元”为单位的小数各个数位上的数所表示的含义和元、角、分之间的关系。

师:大家都读得非常好,那么以“元”为单位的小数和元、角、分之间是什么关系呢?请大家先完成这个填空,再来说一说。

出示:填空:

角分

22.14元

角分

0.53元

的数表示分。

三、小数的加减法。

1、现在让你任选两种商品,算一算你要付多少元?

师:刚才我从超市里带来了4件商品,你可以任选两件商品,算一算你要付多少元?

请一位同学说一说你的选择。(举三个例子)

师:谁来介绍你的选择?你是怎么算的?

你能用竖式计算吗?说一说你为什么要这样列?(学生回答,教师板演)师:刚才同学们用了自己的方法算出自己要付地钱,下面请你们用竖式算一算要付多少元?***同学到黑板上列竖式。

师:请这位同学说说为什么要这样列。总结小数加法计算方法。

小数点对齐,小数点左右两边的数位也就对齐了。

从低位算起,满十进1

在计算中不要遗漏小数点。

2、如果你带了50.00元去买一只篮球,还剩多少元?(学生独立完成)。

师:如果你只带了50.00元,买了一只篮球,那你还剩多少钱?

50.00-25.57=24.43(元)

50.00

-25.57

24.43

答:还剩24.43元。

师:通过这节课的学习,你知道了什么?学会了什么?

四、应用反思。

师:下面我要来考考大家。

1、请你选一选:

(1)选择正确的写法。()

A、10、65 B、10.65 C、10,65

师:A和C错在什么地方?

(2)30元用“元”作单位的小数表示为()。

A、30元B、30.00元C、0.30元

2、对错我判断:

17.00元读作十七元。……………………………………()出示正确的答案:十七点零零元

3、这次春游,我到超市里为儿子买了20元钱的食品,你猜一猜我买了哪些食品?