11 美丽的地球教案推荐

《美丽的地球》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能学习并掌握本课生字、新词。理解课文内容,认识地球的美丽与唯一,了解地球有关知识。

2、过程与方法自主阅读,边读边批,合作探究。体会解说词的准确、严谨。

3、情感、态度与价值观激发学生对地球的热爱,认识地球的美丽与唯一。树立爱护环境、保护地球的意识。

二、教学重难点: 理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,树立保护环境,增强保护地球意识。

三、教学过程

(一)、激趣导入揭示课题

1、猜谜语导入:“兴趣是最好的老师”上课伊始,我就设计了一个谜语:

说它像球不是球,

肚子里面啥都有。

人物、动物和植物,

全都生活在里头。

高山、森林处处见,

江河、湖水向海流。

天天围着太阳转

,猜猜它是什么球?

学生经过思考,很自然的就会猜出是:地球。

说起地球,我们心中就会涌起无限温暖的情感。虽然在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是我们人类唯一的家园。今天我们一起走进美丽的地球。

2、板书课题:《美丽的地球》

(二) 出示学习目标

1、有感情的朗读课文,梳理文章结构。

2、理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,了解地球的知识,增强爱护环境、保护地球的意识。

(让学生默记后,我说为了完成本课学习目标,老师设计了以下几个环节,顺势出示自学指导)

(三)、出示自学指导一有感情的朗读课文,并思考: ·阅读课文后给你留下怎样的印象?(用一个词语概括) ·课文第一段和最后一段有什么关系? (小组合作交流,4-6 分钟后汇报))

1、学生按要求自读课文,完成自学指导

2、集体反馈,整体感知

(学生汇报问题一,用一个词语可概括文章印象)

其实这些词语都可以表达我们阅读课文后的感受,课文就是要告诉我们地球在茫茫宇宙中虽然是极小的,但有着不同于其他星球的优势,他充满着无限的生机与活力是独一无二的、不可替代的。

那么课文第1、2 自然段和最后一段有什么关系呢?(前后照应)相机让学生明白什么是照应:为了使文章内容衔接紧凑,一篇文章

中,前面写到的,中间或结尾要有所交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做照应。那么,课文又是抓住哪些要点来介绍地球的呢?

(四)、出示自学指导:用自己喜欢的方式读课文3-7 自然段,说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。)

根据对地球的认识,提出问题并体会说明方法的作用。(小组讨论交流6-8 分钟后汇报)

1、反馈自学效果,交流,了解地球。根据学生回答,我相机板书:表面、年龄、水球、自转和公转。

2、师:我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题,制定班级某位同学回答。

问题一:地球的表面是什么样的?(独特的、梦幻般的蔚蓝)

问题二;地球的年龄究竟有多大?(根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较我们地球的年龄应该是46 亿岁)

问题三:为什么把地球称为“水球”?(地球70%的面积被海水覆盖陆地面积仅占30%,用具体的数字作比较,一目了然)

问题四:什么是地球的自传?并结合“失窃案”解说。(举欧洲货船蚀秤的例子很好地说明了地球引力在不同纬度大小不同的特点。) 问题五:我们为什么会有白天黑夜的轮番交替,日月星辰的东升西落?(地球不仅绕着地轴自转,还绕着太阳公转)

3、教师小结:

的确,读了课文再听你们的介绍,老师也了解了更多有关地球的

知识。

五、拓展,升华情感

1、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料)它是大自然妙手偶得的杰作,是是大自然献给人类最后的礼物,是我们唯一的家园。可是人类却要亲手毁掉这个家。

2、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料。这时,让孩子们把最想说的话与同学们交流,这样,情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,又培养了学生积极、健康的情感,实现了语文的工具性与人文性的整合。

六、课堂小结

地球是目前唯一一个适合人类生存的星球,我们只有认识地区的唯一性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。行动起来吧!热爱地球,保护地球。

七、作业(选择自己喜欢的作业认真完成)

1、向家人介绍有关地球的知识。

2、制作环保小标语。