16 晚上的“太阳”优秀教案案例

16.《晚上的“太阳”》第二课时教学设计

陕西省汉中市略阳县高台小学杨玉梅

教学目标:

1、知识目标:

(1)理解由生字组成的词语“犹豫”、“呻吟”、“无可奈何”“一本正经”,

(2)学习默读课文,理解课文内容。

(3)识写课后生字。

2、情感目标:有感情地朗读课文,学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解救了妈妈。

3、能力目标:进一步培养学生自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综合实践能力。

教学重点:

理解课文内容,学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、找办法解决问题。

教学难点:

理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。

教学准备:

多媒体课

教学过程:

一、直入主题,进入学习

1.今天我们继续学习第16课——《晚上的“太阳”》。(学生读题。)

2.引说课文第一自然段:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。

3.根据你课后了解的情况,谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识? 是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险,面对这种危急情况,现场都有哪些人?(相机板书:爸爸、妈妈、医生、爱迪生)又是怎样的表现?请同学们默读第2自然段,划出在场人表现的句子或词语。此时你最想体会谁的心情?(以下板块随着学生的回答进行随机教学。)

板块一:医生犹豫了。

(1)医生为什么犹豫了?能读读课文,找出原因,并用上“因为……所以……”这样的句式说说吗?(因为当时是晚上,还没有电灯,油灯的光线又很暗,在光线这样昏暗的环境下动手术,医生没有把握,所以他犹豫了。)

(2)你能读出医生对手术没有把握,犹豫不决的心情吗?(指导朗读课文第二自然段的前两句。)

板块二:妈妈痛苦的呻吟着。

(1)师:妈妈的心情怎样?理解词语“呻吟”(引导学生观察两个字的偏旁,都是口字旁,然后教学生推测出词语的意思),

(2)请学生表演一下。

板块三:爸爸无可奈何地搓着手。

(1)你能表演出爸爸这种着急的样子吗?

(2)评价表演。(爸爸听看妈妈的呻吟声,还可能会着急得来回路步,坐立不安,皱着眉,搓着手,嘴巴里直嚷嚷:“糟了,糟了,怎么办呢?”还可能会着急得……)

(3)指导朗读爸爸的表现的句子

板块四:爱迪生焦急中想出了办法。

(1)听着妈妈的呻吟声,爱迪生表现得怎样?从哪里你读出了爱迪生的焦急?他的手心为什么攥出了汗水?(他担心妈妈会死。他想:妈妈,你一定不会有事的,要坚持住。他还想:我得赶紧想办法,否则妈妈真的性命不保了。)指导阅读描写爱迪生焦急的句子。

(2) 师:(听钟表声)时间一分一秒的过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。从这儿你体会到了什么?(紧张,担心,着急)如果手术不能马上进行,就意味着?(指名说)师:我们的心都好像被揪住了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,让我们读一读者揪心的场面。(出示第2自然段的前面3句话)指名读,齐读。

当爸爸无可奈何的搓着手的时候,当妈妈痛苦的呻吟时,当医生犹豫时,爱迪生仅仅在焦急吗?他还在?(相机板书:想办法)你从课文哪里看出来的?(出示:突然,爱迪生说“我想出办法来了”。)你体会到爱迪生什么心情?(兴奋、高兴、激动)你能读出高兴的心情吗?

指名读,齐读。

(3)爱迪生到底想出了什么办法?自由度课文,用自己的话说说爱迪生是怎样做的?可以用上“先……然后……接着……最后……”

师:这个方法好吗?好在哪里?(出示:顿时,简易的“手术台”前一片光明。)

5.引说:医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。

师:在危机时不慌张,还能想出这样的办法,这就叫“急中生智”。(板书:急中生智)

难怪医生做完手术,这样夸奖爱迪生(课件出示第3自然段,学生齐读)二、深化主题,拓展思维。

1.医生做完手术后,病床前又是怎样欢乐的场景? 在场的各人又有怎样的表现? 除了书上写的,在场的人还可能会说些什么,有些怎样的动作?

2、师:从这件事中,爱迪生体会到了照明对手术来说是多么重要,在他的心里还有一个更美好的心愿。读了课文这一自然段,你就知道了。(出示第4自然段)从他的话中,你有什么发现吗?(两个“太阳”)

3.爱迪生的美好愿望实现了吗?(齐读第5自然段)

三、课堂小结,知识补充

1.人物简介。爱迪生发明电灯的背后,原来有一个这么动人的故事。看爱迪生的照片简介爱迪生:1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子,成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题,对周围发生的一切,总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机,32岁时发明“世界之光”--电灯,33岁时发明电车,随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献,人们称他为发明之王。而每一项发明创造的背后都有着一个个动人而有趣的故事。如:爱迪生孵鸡蛋的故事,感兴趣的同学可以在课后搜集爱迪生的故事,进一步了解有关他发明创造的故事。

2.好书推荐。《从低能儿到发明大王》、《发明大王爱迪生》……

3.说说这节课你的收获

四、书写指导

指导写好“奈、何”

1、观察字形。什么结构?写的时候注意什么?

2、描红、临写。

五、板书设计

16.晚上的“太阳”

手术前手术后医生犹豫夸奖妈妈呻吟自豪爸爸无可奈何……爱迪生焦急急中生智美好愿望