17 石头书教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

17、石头书教学要求⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。⒉通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。教学过程一、导入新课,激发兴趣。⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 石头书

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2018-06-11 08:11:00

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学校：徐州市第三十六中学

17 石头书教学设计(第一课时)

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关键词：17 石头书教学设计(第一课时)

正文

17、石头书

教学要求

⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。

⒉通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:17. 石头书

⒉看了课文题目,你有什么想法?

二、初读指导:

⒈自学生字词。

要求:

⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。

⑵拼读生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语。

⒉学生自读课文。

3.检查自学情况。

⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。

奇怪勘探叔叔好奇聚精会神

足迹矿物地壳煤炭刨根问底

⑵指名解释词语:

勘探刨根问底地壳煤炭化石

(3)齐读生字词。

⑷指导书写生字:

重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。

4.各自轻声试读课文。

5.指名分自然段朗读课文,教师相机正音。

6.弄清脉络,出示思考题:

根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。

⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义,了解了有关化石的知识。

⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

三、精读课文第1、2节

⒈引出全文的感情线索。读课文,思考:

川川和磊磊在整件事的过程中心情是在不断变化,请在文中

画出有关的词语。

2.朗读第1、2自然段。

⒊朗读指导:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。4.过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,那么,勘探队员到底在干什么?下节课学习。

四、布置作业:

1 练写生字。

2 正确、流利有感情的朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：17 石头书教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 石头书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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