天安门广场板书设计及意图是什么类型的资料？

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天安门广场板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：天安门广场板书设计及意图

正文

<<天安门广场>>教学设计

设计说明通过观察和想象等活动,判断观察的位置与观察的顺序,引导学生先想象,再判断,接下来摆一摆,再决断,借助不同形式培养学生的空间想象能力。因此,在教学设计时力求体现以下两方面:1.注重激发学生的学习兴趣。在教学时,将学生自己拍摄的照片拿到课堂上进行教学,由于学生拍摄的照片内容各不相同,极易引发学生的好奇心,因此,在学习时会产生极大的兴趣,在观察照片的时候也会格外细心,对新知的掌握会有很大的帮助。2.精心安排教学环节,注重学习效果。在教学中,精心设计每一个环节,让学生的自主探究有顺序、有目标、有质量,使40分钟的课堂被高效利用,在有限的时间内,让学生获得最多的信息,争取最佳的学习效果。

教学目标:

1.联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

2.能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。

3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点:

辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

教学难点:

正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

课前准备教师准备:PPT课件投影仪

学生准备:各种观察用的实物、若干张照片

教学过程

一、创设情境,导入新课。(6分钟) 1.组织谈话,交流观察体会。引导学生汇报课前老师布置的从不同位置观察静态和动态物体的观察体会。2.导入新课。1.谈体会。生1:我观察了从面前开过的汽车,先看到车头,再看到车身,最后看到车尾。生2:从不同位置看学校,看到的画面是不一样的。…… 2.明确本节课的学习内容。1.两辆汽车从摄影师面前开过,摄影师拍摄了以下三张照片,请你用①、②、③标出拍摄的先后顺序。()()()

二、结合情境,探究新知。(15分钟) 1.引导学生从熟悉的情境入手,观察从不同角度拍摄的实物照片。(1)课件展示一组校园的照片。组织学生进行观察,猜测照片中的景物是什么地方。(2)引导学生讨论:拍摄的是同一教学楼,为什么教学楼的形状却不同呢?(3)组织学生分辨出每张照片的拍摄位置。2.实践应用,解决问题。课件出示教材36页天安门广场及中间的两幅图,组织学生观图,判断中间两幅图的拍摄位置。3.小结:同一处景物,观察的位置不同,看到的画面也不同。1.(1)观察照片,结合照片上景物的特点,得出拍摄的是教学楼。(2)先独立思考,再与同伴交流,说说自己是怎么想的,最后全班交流得出:拍摄位置不同,照片上的景物也不同。(3)独立思考或小组讨论,作出判断,全班交流时说出判断依据。2.交流天安门广场图中景物的名称。依据主要景物之间的位置关系判断拍摄位置。小组内讨论、交流判断的依据。3.小组内讨论、交流,师生共同总结。2.如下图,山坡后面有一座高塔,小军想看看高塔究竟是什么样子的。①小军在山脚下看;②小军爬到半山腰看;③小军到达山顶看。请你标出小军看高塔的先后顺序。()()()

三、拓展延伸,应用反馈。(15分钟) 1.课件出示教材38页“练一练”2题。2.师生共同订正答案。1.观图,独立判断后小组内交流。2.组长汇报,说出判断的理由。3.小丽给下面两个物体拍了3张照片。它们分别是从哪个位置拍摄的?

四、课堂总结。(4分钟) 1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注

五、板书设计天安门广场观察的位置不同,看到的画面也不同。

资料摘要

天安门广场板书设计及意图

天安门广场板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

天安门广场PPT配套教学设计内容

天安门广场PPT配套教学设计内容(共3页)

天安门广场PPT课件和教学设计实例(共4页)

天安门广场PPT课件课堂实录(共3页)

天安门广场课件优秀推荐(共3页)

天安门广场PPT课件和优质课教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：天安门广场板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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