处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣优秀获奖教案

课例

一、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

2011年

月

日

星期

高一

范例教学模式

学科型所政治

属

课教案概述

新授课

适用年级

教学模式

遵循学生的认知规律“从个别到一般，从具体到抽象的过程。

本框题得教学中从一些范例分析入手感知知识，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合。

教学前期分析

本框题在政治生活中具有不容忽视的重要地位，是学生理解下一框题民族区域自治教材分析制度是适合国情的基本政治制度及宗教政策的前提，也是对前面人民代表大会制度和我国政党制度相关内容的延伸，在教材中起着承上启下的作用。教材中关于民族有两个问题：我国是统一的多民族国家、我国处理民族问题的基本原则。在第个二问题中，处理民族关系问题的基本原则是制定民族政策的客观依据，这是个重点，要讲深讲透。

1、课程标准：民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

2、教

学

目

标：

及教学重难点课（1）知识与技能

程了解我国的民族概况

，懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我标准国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系以及如何巩固新型的民族关、教系。

学（2）过程与方法

目我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。培养运用辩证唯物标主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。

（3）培养尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

3、教学重难点

处理民族关系的基本原则及相互关系

我国是统一的多民族国家，关于民族问题学生通过历史的和地理的学习已经有一定

学习者特征分析的了解，同学们有对民族关系有一定了解。这些了解只是初步的了解，对于怎样处理民族关系以及一些民族问题学生还不能很好分析。

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教学范例教学模式

模式与教阐明“个”案

——范例性阐明“类”案——范例性地掌握规律原理——掌握规律学策原理的方法论意义——规律原理运用训练

略

教学1.

多媒体环境；

环境及资2.

供教师使用的资源：自制ppt课件；

源准3.

供学生使用的资源：课本、练习册。

备

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教学设计的思维导图

我国的民族概况

统一的多民族国家

（学生探究）

形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系

（由新旧西藏图片对比归纳）

民族间发展存在的问题（学生探究）

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教学过程

教学内容及学生活动

过程

教师活动

回忆旧知识

复习引导学生

旧课

设计意图

具体资源及环境

知识的承上启下，ppt 让学生掌握新旧知识的联系。

播放关于西作感性认识

激发学生的学习兴ppt 导入藏的视频，导趣，为下一环节作新课

入民族话题

铺垫。

以西藏为主接受新知识，思遵循学生认知规ppt 线，采用范例维扩展，作理性律，层层深入，既讲授式教学模式认识

着重知识的传授，新课

进行教学

又注重学生能力的培养。

梳理知识网整理、归纳记忆知识点一目了然

ppt 巩固络、做练习题知识

新课

巩固

布置布置作业

记录

以作业来考察学生ppt 作业

的课堂学习情况

教学评价设计

这方面侧重于在课堂上体现。课堂上，学生通过选择题和材料分析题对新课进行巩固学习，定量评价自己知识的掌握水平，教者也能定量评价学生知识过程掌握程度，能够有针对性地安排复习和调整课程内容；学生通过小组讨论与性评个人回答问题相结合方式进行探究性学习，可以检查自己获取新知识、分析和解决问题的能力是否得到增强，与人合作交流能力是否得到提升。

价

终结性评价

这方面主要体现在课后，通过课后布置作业来对新知识加以巩固。

上课后教学反思

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