第三课?把握联系 促进发展教案2

用联系的观点看问题

热依拉·木沙

喀什市特区高级中学

主备人：热依拉·木沙

所在学校：特区高中

所在年级：高二年级

课题

授课

时间

实际授课时间

7.2 用联系的观点看问题

教案

2019年 4 月 16 日

课时: 2019年 4 月 16 日

知识与理解整体与部分的辩证关系及其指导意义;了解系统的含义及其基本特征

技能

掌握系统优化的方法

一课时

课型

新课

过程与解析事物整体和部分的关系,运用整体和部分辨证关系原理分析实际问题

教学目标

方法

试用系统优化的方法安排工作

情感态树立整体意识,培养全局观念,坚持系统优化的方法,正确处理个人与他人或集体、个人度价值与社会的关系,具有合作精神和集体主义观念

观

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教具

民族团结

教育内容

1.学会用联系的观点看问题；2.整体和部分是辩证统一的关系；

3.掌握系统优化的思维方法。

1.学会用联系的观点看问题；2.整体和部分是辩证统一的关系；

3.掌握系统优化的思维方法。

启发式、讨论法、例证法、图示法

学生自主阅读、思考法，讨论法、交流学习法

教材，课件，黑板，按键手机，华为电池

给学生热爱祖国，热爱并维护民族团结的教育。关注时代，关注现实，热爱生活。

教学过程

共案

刚才在课间我们一起欣赏了一首由成龙大哥和青年歌唱家刘媛媛共同演唱的歌曲

《国家》,不知大家的感受是否和我一样,这首歌虽然没有豪言壮语,但却字字珠玑,

深入人心。 (幻灯片)

玉口中国一瓦顶成家;都说国很大其实一个家;一心装满国一手撑起家

家是最小国国是千万家;在世界的国在天地的家;有了强的国才有富的家。

从歌词中,我们深切感受到国与家紧密联系,不可分割。其实何止国与家,我们所

教学内容：

课前播放视频:成龙演唱的《国家》 （一）

导入新课

二次备课(手写）

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的处整个世界就是一个普遍联系的有机整体,正因为如此,要求我们在现实生活中坚

持用联系的观点看问题,正确地认识和处理整体与部分的辩证关系。

师问:大家想想看:国与家谁是(生答:国是整体,家是部分) 师:好!结合课本知识,继续思考,什么是整体,什么是部分? 学生发言、教师总结。

静态上:整体是事物的全局,部分是事物的局部

动态上:整体是事物发展的全过程,部分是事物发展全过程的各个阶段

(数量上:整体是一,局部是多) 师:请同学们举出几个我们身边的整体和部分的例子来

（学生回答:略）

师:非常好，那么大家思考一下,整体与部分除了含义不同,两者还有什么区别? 一，整体与部分的区别

(1)含义不同

整体指事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一。

部分是事物发展全过程的各个阶段，从数量上看它是多。

带着这个问题,我们一起来看一下华为按键手机。（给学生看华为按键手机图片进行思考）

师：华为按键手机对大家都不陌生吧？那么同学们说一下这部手机有哪些零件部分组成的？某一个单个零件就可以具备打电话的功能吗？

学生回答：电池，屏幕，按键，处理器等。

学生回答：某一个单个零件没有具备打电话功能，因为手机是好多零件组成的，手机功能大于各个零件。

探究:这个故事给我们什么哲学启示

手机是由各个不同的零件组成的，而且组成这部手机的各个零件是相互制约相互联结在一起的，从而使手机具备了单个零件所不具备的功能。所以，手机能打电话，而脱离手机这个整体的单个零件却不能正常使用。结论：整体具有部分所没有的功能。

(2)地位、作用、功能不同

整体:主导地位,统率部分,具有部分不具备的功能

部分:被支配地位,部分服从和服务于整体。

出示手机和电池对话的幻灯片,让学生思考:手机是由各个零部件组成,但任何一

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个零部件都不具有打电话的功能。这说明了那些哲学道理? 2．整体和部分相互联系

(1) 两者密不可分

（2）相互依赖，相互影响，在一定条件下可以相互转化

整体由部分组成,整体功能的形成离不开部分原有的功能;部分是整体中的部分,部分离开整体就不再具有部分的功能。

下面我们来实战演练一下: 以下成语、俗语体现了什么哲理事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多整体,谁是部分? （1）

国兴则家昌，国破则家亡。（整体的功能、状态及变化会影响部分）

（2）

牵一发而动全身。（部分的功能及变化会影响整体的功能）

（3）

滴水不能行舟,独木不能成林。(部分离不开整体)

（4）

一着不慎，满盘皆输（关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。）

师:我们回顾一下整体和部分的辩证关系,展示它们的区别与联系

我们学习原理的目的是为了指导实践,那么这个原理给我们提供了怎样的方法论? 出示:原理、方法论

(1)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果

(2)同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

下面我们把整体和部分的辩证关系简单总结一下第二部分系统优化的方法全局和局部的关系作为一对古老的范畴在誓学上称为整体与部分的关系,作为现代系统论的新概念,又叫系统与要素的关系。二者在一定意义上是等同的,下面大家按照提纲自主学习,落实知识点,认真体会其中的方法,然后老师让大家设计方案,并检验大家的学习成果引导学生自主看书,列出提纲

1.系统的含义

2.系统的基本特征

设置活动:设计方案: 手机市场竞争激烈，华为怎么做才能得到竞争优势？

（学生分组讨论）学生回答：要进行系统升级。

学生回答：要系统优化。要各个零件优化起来才能得到竞争优势。

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学生归纳、分析,教师引导得出结论: 着眼于整体性原则、遵循有序性原则、注重优化趋向,用综合的思维方式

认识事物、统筹考虑,优化组合

师：从这里我们可以看出:系统论中讲的层次性、有序性原则等,在整体与部分的关系中是没有强调的。所以,整体和部分的关系与系统和要素的关系不完全等同,还是有区别的,我们只能说两者在在一定意义上是等同的。

〈巩固练习〉

1．读漫画《和谐》（注：汽车四个轮子上的文字分别是“经济建设”“政治建设”“文化建设”“社会建设”）。漫画体现的哲理是（ ）

A．整体与部分是有严格区别的

B．整体与部分是不可分割的 C．整体的功能必然大于各部分功能之和

D．整体的功能必然小于各部分功能之和

2．同样的班级，有些班主任在调位时比较注意不同学生的差异，进行合理搭配，促进了班风的改善和学生的学习进步。从哲学上看，该种做法体现了（ ）

A．立足局部、兼顾整体的方法

B．实践的历史性

C．联系的主观性

D．系统优化的方法

〈课堂小结〉

我们今天主要内容就学到这,请同学们(可以选一位或几位同学)把今天所学的内容归纳一下

学生自主归纳体系:一对关系——整体和部分的辩证关系原理和方法论,一个方法系统优化的方法(系统含义、基本特征、要求)。

教师归纳总结:人生是一个整体,规划好人生,可以让我们人生的脚步走得更加坚实,可以让社会因我们的存在更加美好。课后,请同学们请尝试用本课所学的知识和方法,做一份人生规划。

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【板书设计】

作业

课前预习: 预习好下节课内容

教学反思（手写）：

亮点：

不足：

整改措施：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）