２.《水浒传》公开课教学设计模版

《李逵负荆》教学设计

教学目标 1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。 2、阅读课文节选部分，理清思路。 3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。 4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象

5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。 教学重点 通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。 教学难点 1、全面认识李逵的形象。 2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。 教学课时：1课时 第一课时

教学过程

一、导入

《水浒传》中杀虎救母的故事引出主人公李逵。今天我们就一起去看看课文中不一样的“黑旋风”。

二、初步感知

1、介绍《水浒传》

（1）作者及成书时间：一般认为是施耐庵所著，成书于元末明初。

（2）内容及故事梗概: 《水浒传》又名《忠义水浒传》，是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。小说以起义的发生和发展为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

（3）小说结构特点及起义斗争的发展过程：以人物为中心来展开故事情节，

人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。

（4）前情提要：课文节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”，写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随从。宋江到东京之后，先后两次到李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。李逵不知内情，以为宋江等无非是贪恋女色，寻花问柳，于是怒火中烧。他怒打杨太尉，火烧李师师家，使得宋江一行人等无功而返，慌忙杀出东京城。宋江等杀出京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己带着大队人马回了梁山。没有想到，燕青和李逵这一路上又横生了一些枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙的故事。

2、理清文章思路（学生自主思考，提问）

总结：

开端(第1段)——惊闻宋江，霸强刘女。 李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，上山要与宋江决裂。 发展(第2-7段)——大闹山寨，负荆请罪。 李逵大闹山寨，发誓要杀宋江，并立军令状，以人头为质去找刘太公对证。结果是假松江所为，李逵负荆请罪。 高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出刘女。 李逵与燕青捉到假宋江，救出刘太公女儿。 结局(第13段)——刘公答谢，兄弟释怨。 二、整体感知

分小组讨论，找出李逵的性格特征

明确：

1、个性率真，粗鲁正直

俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。（语言描写）

既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。（语言描写）

2、崇尚正义

，嫉恶如仇

“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”

（语言描写）

“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”

（语言描写）

睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎”（动作描写）

3、憨厚可爱、个性率直

“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”（语言描写）

三、从本文中总结小说中分析人物形象的方法

语言描写、动作描写、神态描写

四、知识拓展

李逵一辈子追随宋江，忠心耿耿，最后死在宋江的手里，关于李逵的死书中和电视剧用了不同的表现方式，你认为那一种更好的？（讨论）

原著：宋江在李逵不知情的情况下让他喝了毒酒，之后才告诉他，李逵说：“罢、罢、罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼。”

电视剧：宋江告诉李逵是毒酒，但李逵还是一口气都喝了，也说那一番话。