1. 牛顿第一定律教学设计

牛

顿

第

一

定

律 一、

课型及课时安排：授新课1课时

二、

教材分析

1、本节课的地位、作用及意义

《牛顿第一定律》是高中物理教科版必修一第三章第一节的内容，学生学习了运动和力,第三章学习动力学，进一步研究运动和力的关系。牛顿运动定律是动力学的核心内容，牛顿第一定律是对运动和力关系的准确解释，也为牛顿第二定律的探究打下基础，所以牛顿第一定律有着承上启下的作用。

2、教学目标

【知识与技能目标】

（1）通过回顾历史，了解规律在建立过程中科学家付出的努力

（2）理解牛顿第一定律，知道a与m和F的定性关系

（3）知道质量是物体惯性大小的量度，并应用惯性解释有关现象

【过程与方法目标】

体会伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用、体会科学探究过程的漫长与艰辛

【情感、态度、价值观目标】

通过牛顿第一定律的历史史实回顾，增强学生对科学的兴趣，培养学生的创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神。

3、教学重点、难点

【教学重点】

认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用，知道质量是惯性大小的唯一量度。

【教学难点】

对牛顿第一定律的理解，并且知道a与m、F的定性关系

三、

学情分析

学生在初中已经学习过牛顿第一定律，所以当学生再次面对牛顿第一定律时，使他们保持新鲜感十分必要。高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但知识的储备不充分，思维能力还有待提高。通过与学生的接触，我发现学生自主学习能力比较强，因此我们想通过引导学生自主学习以提升学生综合素质。

四、

教学方法和学法

教法：实验探究，讲授，讨论交流，多媒体演示，总结交流等教学方法。

学法：分组探究、观察法、讨论法等

五、

教具

PPT课件、自制实验器材

六、

教学过程

实验设疑

导入新课

（3分钟）

演示一个自制实验，学生观察实验现象（惯性小车）

PPT图片展示（生活中常见的现象）

1、生活中常见现象引入亚里士多德观点（小车实验）

设计意图：由实验中的奇特现象让学生提高对本堂课的兴趣，从而拉近师生之间的距离。由生活中常见的实例引入新课。体现生活走向物理的理念。

积极探究

掌握新知

（30分钟）

感情共鸣

升华新知

（4分钟）

布置作业

拓展转化

（2分钟）

八、

教学反思

2、追问：运动需要力来维持吗？（小车实验、气垫飞碟）

3、依照伽利略理想斜面实验方法设问，引导学生得出伽利略观点并解释伽利略理想斜面实验（斜槽实验）

4、牛顿第一定律内容及理解（图片、视频）

5、体验身边的惯性现象并通过分组实验验证惯性与质量的关系（惯性小车揭秘、分组实验、小车实验）

学生讨论：牛顿第一定律建立对你有哪些启示？

1、通过网络查询相关物理科学家的事迹，完成手抄报《我心目中的科学牛人》

2、去发现生活中的物理现象，并试着解释。

设计意图：1、通过实验体现“从生活走向物理，从物理走向生活和社会”；2、学生体会牛顿第一定律建立过程，培养学生严谨的科学探究精神，敢于质疑的科学态度，在学生心目中竖立偶像，提高学生学习物理的兴趣；3、在学生头脑中建立a、m、F三者的定性关系，为第二节探设计意图：通过学生讨论，究打下基础。

引起学生共鸣，知道科学探究的艰辛，在生活中怎样做到见物思理，从而提高学生学习物理的兴趣。

设计意图：通过作业完成，给学生一个更广阔的释放自己感情的空间。

本节内容虽然是学生学习过的内容，但是通过历史史实回顾结合身边的实验调动了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲，使学生勇于自觉发言，积极参与问题探究。自学讨论过程中使学生了解科学问题是怎样提出的，问题是如何解决的，相应的概念和定律是如何萌生、提炼和发展的，可以帮助学生理解相关知识的本质和内涵，并得到物理思想上的升华。通过探讨式学习，使学生对该定律的理解更进一步，对科学的学习兴趣也会进一步增强。从而使课堂教学顺利、高效完成。

九、

板书设计

牛顿第一定律

1、运动需要力来维持吗？

2、牛顿第一定律 (1)内容

(2)理解

a、物体固有属性：惯性

b、力改变物体运动状态

a与m、F有关

3、质量是惯性的唯一量度

《牛顿第一定律》学案

学习目标：

（1）通过回顾历史，了解规律在建立过程中科学家付出的努力

（2）理解牛顿第一定律，知道a与m和F的定性关系

（3）知道质量是物体惯性大小的量度，并应用惯性解释有关现象

学习过程：

（1）历史回顾：

A、亚里士多德观点：力是 物体运动的原因；

B、伽利略的观点：物体的运动 力来维持。

（2）牛顿第一定律

A、内容：一切物体总保持 运动状态或 状态，直到有外力迫使它 这种状态为止。

B、理解：

a、力是 物体运动状态的原因

运动状态改变指 改变，即物体具有 ，

则：力是使物体产生 的原因。

b、惯性是物体的固属性

（3）惯性与质量：质量越大，惯性越 。

（4）猜想：物体受到的力F越大，加速度越 ；

物体的质量m越大，加速度越 。

（4）思考：牛顿第一定律的认识过程你还学到了科学家什么优秀品质？

（5）作业步置