综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体优质课教案整理

《综合探究

中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》

一、教学目标

1、知识与能力目标

理解我国走和平发展道路的内涵和实现条件；

明确中国“和平崛起”对促进世界经济发展、维护世界和平的意义；

明确我国提出“构建人类命运共同体”理念的发展历程和做出的努力；

明确为了我国的“和平崛起”我们应该怎样做。最终让学生进一步明确中国在当今国际社会中的作用及发展前景。

2、过程与方法目标

通过阅读教材进行自主探究，培养学生自主学习合作探究语言表达能力和学生世界眼光，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向和创新能力。

3、情感态度价值观目标

体验做一个中国人的自豪感、责任感，培养和平观念，树立为世界和平与发展做贡献的信念，确立做负责人打过的共鸣情感。关心世界的发展；树立全球观念和国家观念；要自觉培养自己开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平而努力。

二、教学重难点

1、教学重点

中国为什么走和平发展道路。

2、教学难点

中国怎么走和平发展道路。

三、教学方法

利用探究合作法，谈话法，课堂讨论法等突出学生主体地位

四、教学用具

利用多媒体教学设备

五、教学过程

（一) 课前准备 1、知识准备

要求学生在课前把整个第四单元主要的理论观点作一个简单的自我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的相关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究课的前提和基础。

2、素材准备

把全班学生分成四个探究小组，每个小组布置相应的任务，利用课余时间进行资料的收集和整理。

第一、二小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的原因？要求学生结合第四单元所学知识，通过搜集材料说明知识。

第三、四小组探究问题是：中国提出“构建人类命运共同体”的影响？通过资料展示，充分说明中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。同时，利用事实反驳“中国威胁论”

大家共同探究问题是：坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，我们能做什么？通过课堂讨论的方式，发表自己的观点和主张。可以从国家角度，并引导学生从自身角度发表观点。

3、资料准备

要求每个探究小组把收集的资料进行整理，并上台展示，这样很直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。

（二）教学过程（课堂实施步骤）

1、导入：通过视频，展现西方列强对我国的侵略和霸权，利用对比的方式，引出我国走和平发展道路的内涵。

2、新授：（1）中国的发展道路与西方列强相比有什么不同？中国走的是什么发展道路?中国和平发展道路的精髓是什么？

学生回答:突出中国所走的道路不是依靠掠夺和攫取别国财富来发展自己,而是通过自身的努力和自主创新,采取和平方式,增加社会财富,实现自身发展.

老师总结:可见中国一定走的是一条和平发展之路.那么中国和平发展之路的精髓是什么呢? 同学回答:争取和平的国际环境来发展自己，又以自己的发展促进世界的和平。

老师总结:大家通过认真看视频都回答得很好.但，随着中国实力的不断提高，西方很多国家却认为中国也一定会像西方列强一样走上“国强必霸”的道路。同学们认为中国会走“国强必霸”的道路吗？为什么? 探究问题一：中国为什么要走和平发展之路？

学生发言：两个探究小组派代表发言并进行分析。

第一小组同学:通过搜集材料,从国内角度,给大家列举中国走和平发展道路的原因.如:从民族特点,从历史教训,国家性质,国家利益,我们的外交政策等原因. 第二小组同学:通过搜集材料,从国际角度,和平与发展成为当今时代的主题，中国与联合国的关系等方面阐释了中国走和平发展道路的原因. 教师点评、总结。学生分别从国内和国际两个方面从多个角度分析我国走和平发展道路的原因。其中最重要的原因是我国建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。

中国尽管一再声明“中国走和平发展道路”，但西方个别国家仍然不断抛出“中国威胁论”，认为中国的强大一定会给整个世界带来威胁。如,很多西方国家利用报纸,广播等传播手段,不失时机地夸大中国的势力,依此作为"中国威胁论"的凭证.那中国的发展到底会给世界带来什么呢？

(3)探究问题二：中国“构建人类命运共同体”理念的国际影响力、感召力和塑造力？

学生发言：第三.四两个探究小组派代表发言，结合展台资料进行分析。

第三小组同学:展示中国“构建人类命运共同体”的发展历程及重要性的体现。同时为世界经济所做的重要贡献，尤其在世界经济危机时,通过中国的努力,为化解经济危机,作了积极贡献。不仅如此,中国凭借自身的大力发展,为世界,尤其发展中国家的发展做了极大的贡献.学生通过大量的材料,证明了中国的发展只会为世界带来和平与发展。

第四小组同学:展示中国为构建人类命运共同体所做的努力，从政治上、经济上、安全上、文化上、生态上进行说明。同时中国提出的这一理念对国际社会的积极影响和强大的感召力，为世界的和平发展道路做出了极大的贡献，并结合中国在国际上的足迹进行分析。

教师点评、总结。两个探究小组的同学，通过搜集大量的材料，讲解了“构建人类命运共同体”理念的发展历程以及我们所做的努力，对世界的影响。在驳斥“中国威胁论”的同时，充分展示了中国是维护世界和平与发展稳定的积极因素和坚定力量，同学们真正理解了"中国走和平发展道路的意义，中国同时是促进世界经济发展的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界的和平、促进共同发展。

既然中国的和平发展能够为世界的和平与发展带来如此重要的影响,那么我们应为中国的和平发展做些什么呢? (4)探究问题四：坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，我们能做什么？

班级讨论，找同学回答。根据同学的不同回答，教师进行总结。教师特别要指出的是“中国的和平发展不是一帆风顺的”，同学们的回答有的是从国家层面上的做法，我们更要注重我们自己，作为中学生，我们会为中国的和平发展做些什么呢？让学生明确作为中学生可以从以下方面去作准备：第一，要有国家观念、民族意识，不断增强民族自豪感、自尊心和自信心；第二，关注国家大事；第三，自自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，维护国家安全、荣誉和利益；第四，努力学好科学文化知识，提高自己的科学文化素质和思想道德素质，增强各个方面的能力，掌握振兴中华民族的本领，这也是中学生最需要做到的。

本课总结：中国坚持走和平发展道路，并提出“构建人类命运共同体”理念中国所做出的努力。中国的和平发展一定给世界带来的是和平和发展。本课综合探究主要起到激发学生学习兴趣，同时又要使学生深入理解我国的外交政策理念，需要通过全体同学的共同努力，查阅大量资料、设计不同的展示活动，这势必会让学生花费很多的时间和精力，老师必须能及时采取措施保证同学们始终都有积极性，并协调好同学之间可能出现各种的分歧和矛盾。另外，教师必须让学会明确，本课的“设计任务”、“作品”本身好坏并不很重要，重要的是这个过

程，学生有了实际的操作、亲身参与，也就会有一定深层次的思考，教师要把握好学生的这种氛围，借助于对学生各个环节活动的分析和评价，融入本课探究活动的知识内容、探究方法，激发强烈的爱国热情，促使他们能把自己的求学过程与祖国的凡人能够富强结合起来。