处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学实录

《处理民族关系的原则》教学设计

课题

课型

新授课

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课时安排

1.掌握民族和民族关系的基本含义。

2.识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解我国新型的民族关系。

知识与技能

3.理解处理民族关系的基本原则。

4.认识到民族团结的重要性。

5.学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高

教学三维目标

过程与方法

教学过程强调学生的主体地位和教师的主导作用的统一，通过视频、图片、自主阅读、讨论探究等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

（1）创设情境，通过视频和讨论，引导学生关注社会热点、情感、态度、

价值观

关心国家和社会稳定，理解我国的民族原则，增强民族团结意识。

（2）通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

学生理解我国处理民族关系的基本原则。

确立的理由：

1.从教材地位出发，民族问题是关系到国家统一、社会稳定的改革建设成功的大问题。处理民族关系的原则是制定民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理教学

重点

和解决民族矛盾的有力途径。

2.从学情出发，本框的教学对象是高一学生，他们通过初中的学习，对我国的民族状况和民族政策有一定的了解，比较关注社会热点问题，有较好的合作意识。但是，由于学生本身生活阅历和视野的局限性，要全面深刻理解我国处理民族关系的基本原则还有一定难度，需要老师运用科学的方法进行正确引导。

依据这两个方面的因素，我们将“学生理解我国处理民族关系的基本原则”作为教学重点。

1．民族团结的重要性。

2．提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质。

教学

难点

确立的理由：

1.从实际情况出发。目前，我国少数民族地区与西南地区还存在着一些不团结和破坏国家统一的势力，这些势力策划的不良事件可能让学生起思想冲突。所以，我们将“民族团结的重要性”作为难点之一，在这一课里让学生从实际出发来理学生的比较、鉴别能力。

1课时

解民族团结的重要性。

2.从学生实际情况出发，学生在生活中对民族知识有一定的了解，另外本课也涉及一些已学过的历史和地理知识，这些都为本课学习打下基础。同时该课又是高一第二学期第三单元的内容，学生经过一个半学期的学习，同学之间的相互了解能力加深，具备一定的协作能力，已初步会运用所学知识去分析实际问题的能力。基于这个前提条件，我们将“提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质”作为难点之一。

采用播放视频、分析热点事件、学生自主探究等多种教学方法。

确立的理由：

1.播放视频有利于创设情景，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，同时“接地气”的视频材料可以让学生更加留意身边发生的事，把教材和知识点与学生生活突破重难点的方法

实际联系起来，体现了教学生活化的特点。

2.分析热点事件有利于学生养成关心时事，关心国家大事的习惯，同时也有助于学生增强分析问题和解决问题的能力，能够从事物的现象中认识到事物的本质，是政治学科学习所要培养的重要能力之一。

3.学生自主探究的教学方法是突破传统课堂教学模式的重要体现，把课堂主动权还给学生，有利于充分发挥学生的主体作用，能动作用，提高学生自主学习，自我教育的水平，为学生今后的学习打下坚实基础。

视频材料、图片、幻灯片课件。

确立的理由：

1.从视频材料方面出发，第一，通过展示本校秋季运动会中少数民族同学穿着民族特色服装的视频。为培养学生尊重不同民族风俗习惯与不同民族友爱相处的教学目标服务；第二，通过展示我国实行民族区域自制制度后各自治区的发展变化，为理解我国新型民族关系，尤其是民族共同繁荣服务。

2.从图片方面出发，第一，通过展示中国少数民族分布图，以及56个民族的名教学

手段

称和居住地的图片。引导学生对我国少数民族有基本的了解，为增强民族团结意识的教学目标服务；第二，通过展示100元人民币中的少数民族语言，以贴近生活的方式说明民族平等体现在生活的方方面面。为加强理解民族关系的基本含义的教学目标服务；第三，通过展示云南昆明的暴力恐怖事件的图片，学生直观感受民族分裂带来的危害，为学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3.从幻灯片方面出发，运用现代的教育技术手段，用直观的方法全面介绍我国的新型民族关系和民族政策，为学生提升综合素质，建立系统的知识框架提供手段。

板

书

设

计

见课件

教学环

节及时

间安排

二、课堂导入（4分钟）

三、授课过程：

（总25分钟）

教师活动

导入新课：

我们今天学习的内容是处理民族关系的原则，我们对民族关系这个名词也许早已耳熟能详，但今天请大家猜一猜课件中这几个女明星是什么民族的。请你说出她们明显的外貌特征。

看了几位明星，我们再来听一首耳熟能详的歌曲。

思考：歌曲反映了我国怎样的民族概况和国情？我国56个民族之间形成了一种怎样的新型民族关系以及形成这种关系的原因是什么？

二、我国处理民族关系的基本原则

展示热点时政材料：

中国共产党第十九次全国代表大会出席代表2280名，与十八大相比少数民族党员代表数量增加。少数民族党员264名，比十八大增加15名，占11.5%，涵盖43个少数民族。

展示100元人民币图片，说出人民币上的文字有几种？

师：政治上的权利平等。还有经济上的平等。可见，各民族一律平等，没有优劣之分；都是国家主人，都依法享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

思考：我国各民族享有平等的权利，就意味着民族平等已经彻底学生活动

学生回答问题，思考我国的民族的产生及其关系。

学生阅读教材回答：

1．56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2．我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3．我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民关系。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

学生回答：

汉、蒙、维、藏、壮族五种文字。

讨论并回答问题：

1．民族平等原则的原因、含义。

设计意图

补充有关民族和民族关系的知识。

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、自主探究。

批注

讲述书本以外的知识，增加学生的知识储备。

授

课

过

程

实现。

******说：各族干部群众都要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结、像珍视自己的生命一样珍视民族团结。

2．为什么要民族团结？民族团结的重要意义是什么？

西气东输、西电东送、南水北调，青藏铁路的修建。这一系列的举措中，

3这启示我们在处理民族关系时，要坚持什么重要原则？

4.共同繁荣的途径是什么？

5.

小结：通过关键词区分“三原则”

6.

三原则之间的关系

三、巩固社会主义民族关系，我们能做什么

学生阅读教材。

回答问题。

学生结合所学知识思考，

回答问题。

学生结合所学知识思考，

回答问题。

学生结合所学知识思考，

回答问题。

学生进行总结。

学生结合之前所学的三大原则关系进行思考，回答问题。

学生讨论并回答：

（1）公民角度

（2）国家角度。

通过师生互动归纳，理解少数民族特色。

学生自主探究问题。

辩证的分析问题。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

利用视频吸引学生注意力和好奇心。

全面理解其概念。

全面地把握重点知识。

四、

师生知识归纳

（2分钟）

五、布置作业

（1分钟）

完成知识归纳，总结板书

当堂检测：

师生互动，完成知识归纳。

学生课堂自主完成。

培养学生归纳总结能力。

学以致用。

知识

巩固与训练。