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练习5教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：练习5教案设计（一等奖）

正文

《练习五》教学设计

教学目标:

1、教学生学会句号、逗号、问号、感叹号等4种标点符号的用法。

2、通说一说、填一填、练一练的方法使学生掌握标点符号的正确使用方法并进行运用。

3、培养学生学会观察,并能抓住一种动物的特点尝试说一说,写一写。

教学重点:学会正确使用4种标点符号。

教学难点:能抓住一种动物的特点尝试说一说,写一写。

教学过程:

一、学和用

(一)由信导入,激发兴趣

1、小朋友们,今天我收到了一封小马虎寄来的信,里边写了什么呢?我们一起来看看吧!

教师出示信:

亲爱的小朋友们你们好我是小马虎我学了一首绕口令长扁担长扁担长短扁担短长扁担比短扁担长短扁担比长扁担短不知道长扁担比段扁担长多少不知道短扁担比长扁担短多少

(指名学生朗读)

2、哎呀!这封信我读的太费劲了,都要喘不过气来了,这是为什么呢?

(指名学生回答:没有标点符号)

(二)认识标点符号

1、啊!原来是少了标点符号宝宝啊!没有它们可真不行啊!它们去哪儿了呢?瞧!它们来了!(板书:标点符号)

2、老师带来了一首有趣的小儿歌,里面除了藏着我们的标点符号,还藏着不少知识呢?看谁能发现其中的秘密。课件出示——标点符号歌

句中有停顿,加只小蝌蚪。

一句话说完,画个小圆圈。

疑惑或发问,耳朵坠耳环。

命令或感叹,滴水下屋檐。

(1)学生反复读背之后,思考:儿歌中都提到了哪些标点符号呢,你是怎么知道的?根据学生回答进行板书标点名称。

(2)在田字格中练写标点。老师在提前画好的田字格中范写,学生在书中的田字格中书写。

(3)别看这些标点个子小,它们的贡献可大了。你能在儿歌中找到它们的用法吗?学生汇报。

(4)课件出示标点使用规则(学生读)

2、看来我们对于这些标点符号早就不陌生了,我们不仅要认识、了解它们,还要与它们成为朋友,这样小朋友们在写的时候,就可以把文章写得更通顺、有条理。

接下来我们就来试一试,把它们恰当地放到句子当中吧!

3、学生做练写题,给加点字加上标点。

学生先自由朗读对话;然后分角色先朗读,注意语气的变化;最后讨论如何加上标点。

(指名学生上台讲解答案及说出理由)

二、口语交际

(一)猜猜我喜欢的动物

1、教师出示相关的谜语,请同学们猜一猜

a、它的年纪不算大,胡子却是一大把,不分年龄大和小,只会叫妈妈。

b、它是南洋诸葛亮,一直稳坐军中帐,经常摆起八卦阵,专门捉拿飞来将。C、它呀!两眼外秃大嘴巴,有个尾巴比身子大,常与青草假山作伴,绽放朵朵大红花。

(指名学生猜一猜这些动物的名称,并说一说理由)

2、自己选择一个动物,同桌练习互相说话,让同桌尝试猜一猜。

出示说话的要求:

a、注意说出该动物的特点,可以加入合理的想象。

b、语言要通顺,声音要响亮。

3、全班交流,选择几名同学介绍自己喜爱的小动物,大家来猜答案,再评价说得如何,提一提建议。

(二)写写我最喜欢的动物

1、学生进行当堂写话练习

提示:注意描写的顺序,抓住特点,合理想象,详细描写。2、写话分享,全班展示。

教师根据学生的作品相继点评

板书设计:

标点符号

左下方

正中央

作业布置:选择一种动物,抓住它的特点写一写。

资料摘要

练习5教案设计（一等奖）