15 “黑板”跑了精品学案

15 黑板跑了

凤阳经开区小学陈爱民

教学目标

1、学习默读课文,并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课本生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点

1、理解由生字组成的词语,会讲述“黑板”跑了这个故事。

2、体会安培专心研究科学的可贵精神。。

教学时间:一课时

教学过程

一、激情导入

师:同学们,你们想听故事吗?今天,老师将给大家讲一个关于两百多年前法国物理学家安培的小故事。

1.板书课题,齐读课题

2.质疑课题,黑板为什么加引号?“黑板”没有脚,专怎么会跑?

借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。

二、初读体验,合作识字。

1、检查生字词:

(1)出示生字词

安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔

移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁

物理学家来来往往不由自主聚精会神

(2)指名读、开火车读、齐读

(3)你想知道哪些词语的意思?(衣襟、后壁、物理学家……)指名说说词语的意思

(4)词语连线练习

思考衣角

衣襟考虑

计算演算

不由自主全神贯注

精聚会神情不自禁

2、把词语送进课文,再次读课文。

3、师:现在我们来看看谁刚才的读书效果最好。黑板上的问号,你能解决哪一个,就说哪一个。(指名说)

4、你能为大家介绍一下安培吗?(出示课件,补充介绍)

5、让我们齐读课文,感受他搞学研究非常专心。

一、复习导入

1、今天我们继续学习(指题齐读:“黑板”跑了)

2、哪位同学能说一说课文主要讲了一件什么事?

二、句段解读,重点理解。

1、师:课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?

(出示:安培一边散步,一边思考和计算一道数学题。)

2、请小朋友们现在请你们再次读课文二至五自然,一边找一边画下来。

3、反馈,交流。(逐段进行)谁找到了描写安培专心的句子?读给大家听听。(1)指名读:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

(2)师:请小朋友们看看这幅图(出示插图)大街上怎么样?

(5)这句你知道什么?安培是真的什么也没有看见,什么也没有听见?

(6)指名读:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。太好了!安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在演算起来。

(7)师:这三个词体现了安培由思考到计算的过程,多么专心的安培!一心想着计算,就连停在路旁的马车车厢后壁,都看成是专门为他的思考提供的黑板了!让我们齐读第三段。(齐读)还有哪些句子可以看出安培的专心?

(8)指名读:算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向移动。

(9)师:后来,那块“黑板”……(引读第五段)安培在什么时候才发现那不是真正的黑板?这一切,能用一个词来形容,那就是“专心”,还能用一个词来形容,那就是“聚精会神”!

三总结全文,升华情感。

1、默读课文,学了这个故事,你明白了什么?

1、理解“聚精会神”什么意思?

3、师:我们学完了这篇课文,知道了(出示填空)

安培研究科学非常(),所以成为();拜秋为师的一个学生学棋时非常(),所以成为();我们读书学习时一定要非常(),才能成为()。

四、布置作业

1、请小朋友回家以后再加上合适的表情和动作,把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。

2、小朋友们,你们还能说出哪些关于专心学习的成语?(出示书签,让学生读)

3、补充阅读:《安培的故事》,再请小朋友们收集安培或其他科学家专心搞科学研究的故事,读一读。

板书设计

15 “黑板”简介安培————著名的物理学家生动跑了如何搞散步时思考数学题认真有科研车厢后壁当黑板演算专心趣 发人深省