识字8 鸟 隹 月教案设计

《识字8》名师教案

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2017年版

内容来源:小学二年级《语文(下册)》识字8

主题:识字8

课时:第一课时

授课对象:二年级学生

设计者:杨丽君/郑州市金水区柳林镇第五小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

2.教材分析

教材分析:《识字 8 》分成两个部分:第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字,与鸟类有关;第三四行是带“月”旁的字,分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图,以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来,是一篇适宜朗读的韵文,读起来琅琅上口。

3.学情分析

(1)基于识字写字:学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,基本能准确地拼读音节,能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强,写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意,书写习惯正在养成。

(2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣,能在阅读中积累词语,能借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言,能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。

(3)基于口语交际:学生认真听别人讲话的习惯正在培养。

教学目标:

1.认识4个生字,会写7个字。

2.看图熟读词语,理解词语。

3.认识一些特殊偏旁,了解构字特点。

教学重点:

认识4生字,会写7个字,理解词语。

教学难点:

认识一些特殊偏旁,了解构字特点。

评价任务

1.通过自读、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。通过一看二写三对照,评价

学生规范、端正、整洁地书写生字。

2.通过教师范读、指名读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。

3.通过多种形式的读评价学生对课文的理解。

教学过程

识字8 雁雕

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、导入新课

1.音乐欣赏:一个真实的故事。

2.同学们,鸟类是我们的好朋友,在自然界中,生活着各种各样的鸟儿,你认识图上的这些鸟儿吗?

(板书课题,齐读课题。)

二、整体感知

1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2.自读课文3遍。

出示自读要求:

第一遍:看清音节,读准字音。

第二遍:边读边想词语的意思,在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍:把难读的词语多读几遍。

三、读认生字

1.出示词语,检查自读情况。共分两组,自读,轮读。

2.小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语及拼音生字。

乌鸦海鸥杜鹃

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

四、理解表达

1.学习第一组。

(1)出示图片,理解词语。

(2)学习偏旁。

出示图片,比较汉字。

预设:红色的汉字有什么共同特点?

(3)教师小结。

出示“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程。

预设:这些字与鸟儿有关,大多用“鸟”旁。

2.学习第二组。

(1)出示图片,理解词语。

(2)学习偏旁。

出示图片,比较汉字。

预设:红色的汉字有什么共同特点?

(3)教师小结。

出示“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程。

预设:这些字与鸟儿有关,大多用“隹”旁。

3.归纳第一、二组。

(1)出示“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程。

师结:鸟可以用“鸟”“隹”两个偏旁来表示。“隹”特指短尾巴的鸟。(2)出示课本图片。

预设:你认识了吗?

学生同桌指认。

4.学习第三组。

(1)出示图片,理解词语。

(2)学习偏旁。

出示图片,比较汉字。

预设:红色的汉字有什么共同特点?

(3)教师小结。

出示“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程。

预设:这些字与月亮有关,大多用“月”旁。

5.学习第四组。

(1)出示图片,理解词语。

(2)学习偏旁。

出示图片,比较汉字。

预设:红色的汉字有什么共同特点?

(3)教师小结。

出示“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程。

预设:这些字与肉有关,大多用“月”旁。

6.归纳第三、四组。

(1)出示“实物——古文字——今文字(偏旁)”的演变过程。

师结:“月”这一偏旁有的表示月亮,有的表示“肉”与身体器官有关。

(2)出示课本图片。

预设:用学过的词语说一说。

学生同桌指说。

7.互动交流。

预设:一个事物可以用不太的符号表示;不同的事物可以用相同的符号来表示。你会了吗?

五、学写生字

1.课件出示“杜、雕、雁……”等7个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3.指导书写。

(1)课件出示“杜、雕、雁……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲“雕”布局均匀,“隹”横画间隔均匀;“雁”两个“亻”左低右高;“朗”“月”窄长,

撇长伸至左下;(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4.巩固生字:抄写今天学的7个生字。

七、巩固练习

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