探索长方形的特征教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《长方形的特征》教学目标:1、经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3、积极参加数学活动,增强学好数学的自信心,发展初步的空间观念。教学重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角的特征。教学难点:通过折一折

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-04-16 10:35:00

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学校：威县七级镇西范庄小学

探索长方形的特征教案板书设计

未知

2018-04-16 10:35:00

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关键词：探索长方形的特征教案板书设计

正文

《长方形的特征》

教学目标:

1、经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3、积极参加数学活动,增强学好数学的自信心,发展初步的空间观念。

教学重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角的特征。

教学难点:通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征。教学过程:

一、创设情景。

同学们,看黑板上都是些什么图形?(黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。)喜欢吗?长方形想让你们进一步认识它们你们愿意吗?

二、观察、猜测

1、数一数。学生拿出自己手里的长方形纸,数一数长方形的有几条边和几个角。

2、猜一猜。

⑴教师提出问题。

同学们仔细观察手里的长方形,猜一猜:长方形的4条边和4个角有什么特点呢?

(2)全班交流:学生回答后教师介绍“对边”

板书:长方形对边可能相等,4个角可能都是直角。

(3)出示一组长方形,标出边的序号,说说哪两条边是对边。

三、验证特点

⑴小组合作,操作验证。

学生小组合作,教师以学习者的身份参与学生的操作活动。

⑵全班交流。

师:谁愿意把你的做法说给大家听听?

学生在全班交流自己的做法。

(折一折、量一量、剪一剪等。)

⑶课件演示,总结。

汇报后演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。

在交流,展示验证方法的基础上,师生共同归纳出“长方形的对边相等,4个角都是直角”这个结论是正确的。

擦除板书中“可能”二字。

⑷出示一组图形,根据刚得出的长方形的特点判断它是否是长方形。四、教学长方形长和宽的名称。

(课件出示图形,标出长和宽。)

教师告诉学生:长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

(学生打开书,阅读规定。)

⑴让学生指出自己手中长方形的长和宽。

⑵根据给定的“长”、“宽”,分别说说长方形4条边的长度。

五、巩固练习:完成练一练

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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