21 欢乐的泼水节名师课堂实录

欢乐的泼水节

执教:鞠香

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文中的重点词句,能对泼水节有深刻的认识,体会泼水节的快乐。

3、能结合课文内容,进行合理的想象说话。

教学重难点:

通过课文中的重点词句,体会泼水节的快乐。

教学过程:

一、复习导入

师:上节课我们初步学习了课文《欢乐的泼水节》,你们有些什么收获?

指名说

师:泼水节给你留下的印象用课题中的一个词语概括一下。

生:欢乐。

师:一起欢乐地读一读课题。

齐读课题

师:你们想不想来一次欢乐之旅?一起出发吧!

二、精读课文

(一)学习第一自然段

过渡:我们从地图上来看,这里是我们的所在地江苏,坐上飞机直达云南,出示图片,认读词语:傣族、西双版纳、凤凰花。

1、这儿一年四季春色满园,还有浓郁的民族风情令人神往,谁来读第一自然段。指名读。

2“一年一度”是什么意思?

3、是的,泼水节是傣族人民的新年,是傣族一年中最盛大的节日。

4、谁再来读一读?

(二)学习第二自然段

过渡:这样一个重大的节日,傣族人民是怎样过的呢?我们到第二自然段中去寻找答案吧。

1.自由读第二自然段。思考,这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备?请你把表示动作的词语圈出来,再读一读。

2.出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

谁来读一读这句话,别的小朋友思考:

在泼水前,人们做了哪些准备?

指名读

师:哪些词表示动作?

生:提、端、滴、撒

师:作者为什么要用这些词呢?一起来看看。

出示桶、盆的图片

生体会动词的妙处

师:这就是用词的准确性,小朋友在写话的时候合适的动词也能为你的写话加分不少呢!

3.师:为什么要滴上香水,撒上花瓣呢?

这水不是一般的水,人们精心准备的清水,很有讲究。

师:小朋友们准备得很充分,可是时间还没到呢,你们来这么早干嘛?

指名说

师:你能读出那种急切的语气吗?指名读

4.师:你们是最早到的吗?理解“早已”

5.大家都在焦急地等待这一激动人心的时刻,让我们一起通过朗读表达我们的心情吧。

6.师:看,泼水开始了。

出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

(1)读句子,圈出描写泼水动作的词。

你能带上动作读一读吗?

(2)如果是你,你打算怎样泼?还可以用哪些词语表示泼水的动作?

过渡:孩子们,心动不如行动,用上你们刚才的动作,体验一下泼水节的快乐。

(3)学生参与泼水表演。配乐

(4)现场采访:

你浑身湿透了,回家不怕妈妈骂吗?

刚才你为什么要泼老师?

7.出示句子:

清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

8.屏幕突出:怎么能不高兴呢!

小朋友,这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情?怎么能不高兴,意思就是——非常高兴!

9.师:老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们,祝同学们学习进步,天天快乐!你们想把水泼向谁?

出示:我把清水泼向老人,祝福他。

我把水泼向农民伯伯,祝福他。

我把水泼向,祝福他。

9. 把我们的快乐带上,祝福带上,齐读“开始泼水了……怎么能不高兴呢?”(三)学习第三自然段

过渡:有了这欢乐时刻,吉祥的祝福,之前漫长的等待都是欢乐的。

欢乐的泼水结束了,欢乐的泼水节结束了吗?

1、你还从哪些地方感受到了泼水节带给人们的欢乐?

指名读第三自然段。

2、出示象脚鼓。

3、说说你的快乐因何而起?

你能用朗读让我们感受你的快乐吗?

4、让我们把这美好的瞬间,欢乐的时光留在心间,齐读第三小节,排成诗歌式样。

三、课文小结

1、泼水节是傣族人民的传统节日,你还知道哪些民族的传统节日?

(蒙古族那达慕大会、彝族火把节、壮族三月三歌节)

2、中国一共有56个民族,他们各有各的传统节日。小朋友们课后可以多多了解。四、布置作业

小朋友们,欢乐的感觉是相似的,但欢乐的事情却各不相同,你们有过哪些欢乐的体验?比如参加活动、大扫除、运动会等等,请你也用上描写动作的词,写一写当时的场景。