10 公仪休拒收礼物课时教案

一.导入

1、上节课,我们通过课文了解了公仪休其人,读懂了《公仪休拒收礼物》的主要内容,了解了独幕剧的特点。

2、谁来说说这个独幕剧的主要内容?

(课文主要讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。)

3、通过上节课的学习,我们知道,公仪休是极爱吃鱼的。可为什么当别人送两条大活鲤鱼给他的时候,他要决绝呢?请从课文中找出答案。

结合学生回答出示:

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

二、精读剧本,体会公仪休最后一段话的含义

1、齐读句子

2、过渡:明明很喜欢吃鱼,可别人送来了两条大活鲤鱼他又不收,这是为什么呢?他的学生子明也很不明白,所以问?

(老师,您不是很喜欢吃鱼吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?)子明说了几句话?第一句话能换一个说法:老师,您很喜欢吃鱼。

学习课文第一部分

1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想,找到答案画下来。

通过读剧本,请告诉我公仪休拒收了什么礼物?(两条大活鲤鱼)

2、你认为送两条大活鲤鱼算得了什么呢?

3、在学生自由回答的基础上补充介绍:

春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子,国君便送去鲤鱼作贺礼,因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后,人们用鲤鱼传达家信,编写“鲤鱼跳龙门”一的故事,传达吉祥如意的祝福。由此可以看出,鲤鱼在当时是非常贵重的礼品,更何况是两条大活鲤鱼。

4、这两条大活鲤鱼固然贵重,但比它更好的礼物还有更多,为什么

这送礼之人会想到要送鲤鱼给公仪休呢?(因为公仪休爱吃鱼)

5、剧本哪里具体表现了公仪休爱吃鱼?

6、出示句子:(回味似的....)鲤鱼的味道实在是鲜美..呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

“只要..天天有鱼吃,我也就.心满意足了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。

(1)刚刚吃过鱼的公仪休心里可能会想些什么?当时可能会做怎样的动作?注意(回味似的),可以加上动作(咂咂嘴、舔舔嘴唇等)从吃后回味看:赞不绝口――鲤鱼的味道实在是鲜美呀!为很久没吃深感遗憾。

(2)从吃的量看:吃得多,一顿就吃光了一条。

(3)从表述的心愿看:只要天天有鱼吃,也就心满意足了。

质疑:既然这么喜欢吃鱼,为什么又“很久没吃鱼了”呢?

(①很难买到鱼。②勤俭节约过日子,没有更多的钱来买鱼吃。) 3、通过刚才的学习,一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中(板书:爱吃鱼)

4、同学们请看剧本第52页,正当公仪休对着子明回味鱼的美味,希望天天都有鱼吃的时候,送鱼的人来了。他是谁呢?(一位管家)

5、这位管家是如何登场的?根据学生回答出示:

手提两条大鲤鱼满脸堆笑

6、谁能用动作演示一下什么叫“满脸堆笑”?

7、用一个你知道的词语替换一下“满脸堆笑”。

8、比较:“满脸堆笑”和你刚才替换的词语,用哪一个更好,为什么?(“满脸堆笑”说明笑不是真诚地,不发自内心)

9、既然“笑”不是发自内心的“笑”,那么管家说的话该怎么读呢?(学生可能答虚情假意地读,也可能答过分讨好地读)10、提出朗读意见,练读——指名读——评价——齐读(评价过程中注重指导读出虚情假意地感觉)

11、假如你是公仪休,从这种“笑”中,从这些话中,你知道了什么?(学生可能会回答管家并不是真心要送礼,也可能会回答管家别有用心。在这里要知道学生明确,送礼的是管家的主人而不是管家。然后根据学生的回答假设一下几种问题:)①不是真心送礼的情况:

A:既然不是真心送礼,为什么还要送?管家是一个____的人。(阿谀奉承、拍马屁

B:什么样的要求要靠送礼的方式才能解决?C:什么不正当要求?②别有用心的情况:你认为管家的主人会有什么用心呢?

12、如果,公仪休答应了这些要求,可能会面临什么后果?13、在可以预见的后果和鱼之间,公仪休该怎么做?(拒绝)14、师示范:“我不要你家主人的鱼!请你立刻拿走!”这样说是否妥当,为什么?

15、公仪休是怎么说的?出示公仪休的话:

谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐,请你务必转告你家大人。

16、读一读公仪休拒绝管家的话,思考:这样说有什么好处?(委婉而坚定地表达了拒绝之意)

17、从这些话中,我们可以判断公仪休是个什么样的人?(聪明机智)用了巧妙的方法拒绝接收礼物,话语中充满了友好的感情,不失大夫的颜面

18、如果用朗读来表现公仪休的机智聪明,应该注意读好哪些地方?19、交流意见,指名读——评价——练读——齐读(指导朗读是要把委婉地感谢和坚决地拒绝落实到位)20、想明白这些,子明是否明白老师的话了?21、从哪里知道?(恍然大悟)

22、指导:什么叫“恍然大悟”?23、带着“恍然大悟”的感觉读子明的话。再次出示:

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

24、自读以上这段话,站在子明的角度思考,从老师的这段话中,你明白了什么?谈谈自己的理解。谁来说

如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上鱼

现在自己买――一直有鱼吃

25、齐读公仪休的话。公议休的话还真是大有道理。但如果都像“公议休拒收

礼物”那样,我们老百姓平常邻里之间还怎么往来呢?难道今天王大妈端一碗鸡汤给李二婶尝尝,隔天李二婶送两块饼给王大妈吃吃,也有可能违法吗?

(生:公议休手中有权利,他是一国的宰相啊,话说吃人家的嘴软,那人家的手短。收了人家的礼物,处理事情起来就有可能不公平、不公正,不公平不公正难免要违法犯罪。)

8、看来公议休明白了为官之道,既然当官了就要当一位什么样的官?

(板书:明理清正廉洁)

难怪此时的子明恍然大悟,解释“恍然大悟”,子明明白了什么?

①明白了老师为什么拒收了大夫的礼物。②明白了以后也要像老师一样做一名清正廉洁的好官,做一个堂堂正正的人。

三、小结全文,排演课本剧1、小结:

公仪休的故事告诉我们,做官应该清正廉明,否则因为贪图一时的小利而违犯国法,那真是得不偿失!下面,就让我们用演课本剧的形式来弘扬公仪休的这种聪明之举吧!2、小组合作排演课本剧。3、表演课本剧,并进行相应评价。4、总结:

今天学习的这个剧本让我们深受启发,希望大家今后也能像公仪休一样清白做人,用恰当的方式赢取自己喜好的“鱼”