识字2 碧水 秀峰 倒影教案（名师）

识字2

教材分析

本课用12个词语展现了桂林秀丽的山水风光和壮乡的民族风情。第一行概括了桂林风光的整体特点,第二、三、四行分别介绍了民俗风情、桂林的山、桂林的水,自然美景和民俗风情相互辉映,描绘出一幅“桂林山水甲天下”的美丽画卷!课文的插图如一幅横轴画卷,将桂林山水徐徐展开:碧水漓江上,奇巧灵秀的山峰倒映水中,竹筏轻轻滑动,鸬鹚在水中嬉戏,悠然自得的景象让人陶醉。三幅小插图描绘了象鼻山、骆驼峰以及榕树下对歌的情景,让不熟悉桂林的学生有直观的体验。四幅插图与词语一一对应,营造了韵文所描绘的意境。

学情分析

二年级的学生在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快。但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。

教学目标

1.学会本课7个生字,正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重点

1、学会本课7个生字,正确、流利地朗读词语。

2、了解大自然的美丽景色以及有关的民俗风情。

教学难点

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

课时:第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们初步感受了桂林山水的美丽,今天,让我们一起乘上轮船,到漓江上仔细地观赏一番。但是只有闯关成功的小朋友才能获得船票,准备好了吗? 1.出示词语:碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸬鹚画廊

(1)学生自由读一遍词语

(2)开火车读词语

(3)全班齐读词语

声音响亮,读音准确。恭喜小朋友们闯关成功,拿好船票上船吧!

二、品读韵文

1.(播放音乐)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(出示图一)多么可爱的漓江呀! (1)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么,感受到了什么?

预设一:碧水

生:漓江的水碧绿碧绿的

师:是啊,漓江的水美,谁来带我们看一看。出示词语:碧水

生美美地读词语

预设二;秀峰

师:你还看到什么?

生:我看到连绵起伏的青山,山峰挺拔俊秀,山上还种着许多树木,像给大山披上一件绿色的外套。

师:噢,桂林的山多么清秀!(出示:秀峰)谁来读?

指名读词语

师:山美、水美,碧水倒映着青山,就更美啦!(出示:倒影)

把你看到的倒影读出来,比一比谁看到的最美。指名读

(2)谁能把你看到的景色美美地读出来?出示:碧水、秀峰、倒影

指名读,师评:小朋友们读得都很美,现在我们来比一比哪一小组读得美,小组

比赛读。师评:老师已经陶醉在这美丽的山水之间,不愿走了,想和大家一起读。2.学习第二行。

(1)我们的轮船继续前进,耳边传来动听的歌声(播放壮族青年对歌的音乐),我们循声望去(出示小插图三)

(2)你看到了什么?(壮族孩子站在树下对歌)

出示壮乡的图片,师:壮乡是什么地方?生:壮族人民居住的地方

(3)出示榕树图片,师;在壮乡,你看到了怎样的榕树?

生:我看到了高大的榕树,碧绿的榕树,茂盛的榕树。

师:榕树还有落地生根的特点,生命力顽强,你们喜欢榕树吗?那就读出你的喜爱之情把!指名读词:榕树

(4)壮族还有许多有趣的风俗,出示图片

(5)少数民族的生活是那样多姿多彩,谁愿意带我们去看一看

指名读,齐读。

3.学习第三行

(1)走出了壮乡,轮船渐渐驶进群山之间,你们感觉这些山怎么样?(出示图片)

(2)假如要你给它起个名字,你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论,交流)

(3)根据学生的回答,相机出示象鼻、骆驼、笔架等词语。

(4)这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁想读?(指名读,分组读,齐读) 4.学习第四行。

(1)你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏,竹筏就是用粗竹子扎成的竹排,是一种水上交通工具。

(2)竹筏上,你还看到了什么?(鸬鹚)谁来给我们介绍一下鸬鹚?(鸬鹚善于潜水,是渔民捕鱼的好帮手。)

(3)出示:竹筏、鸬鹚,学生齐读。

5.回归整体

1.桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,出示词语齐读。你最留恋的是什么?为什么?(学生自由说)

师:青山绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,真是“舟行碧波上,

人在画中游”,漓江真可称为百里画廊啊!(出示:画廊,生齐读。)

2.桂林山水甲天下,许多游客慕名前来游玩。请你做一回小导游,为游客们介绍美丽的桂林吧!

前后四人一组,想组内评,选一名说得好的代表上台。

3.游戏:小导游在行动

4.评选最佳导游

评价总结:

三、指导生字书写

1.识记字形:象,出示图画和古文字。古文字的每个笔画像大象的什么位置?

师:象字就像一头体型庞大的大象,它有长长的鼻子、大大的耳朵、长长的门牙和粗粗的四条腿。

2.观察田字格中范字,说说书写时应该注意什么。

3.跟老师范写、书空

4.学生在《习字册》上描红、仿写。

5.教师评价总结

五、课后作业

1.画一画桂林山水。

2.读一读描写桂林山水的小短文。

六、板书设计

识字2

象