6 蜗牛的奖杯PPT专用课堂实录内容

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计教学思路:

《蜗牛的奖杯》是二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行的故事。

教学过程中我将尊重学生的独特体验,促使学生在阅读中发现、品味,真正让学生在自主阅读实践中理解内容,感悟形象,品味语言文字,形成正确的价值观。本课设计中我注重朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导读出感情。由于课文是寓言故事,教学中重在引导学生自悟寓意,不是繁琐的分析或抽象的讲道理,而是通过创设情境、图文对照、交流、想象来让学生感受、体味到语言文字中所蕴含的深刻道理。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过创设情境,引领学生走进文本,感受人物心理,理解课文所蕴含的道理。

3、在充分的朗读体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学重难点:

透过文字,感受各个阶段蜗牛的心理,在充分的朗读中体会文章蕴含的道理。

教学准备:

多媒体课件,图片。

教学过程:

一、欣赏比赛,见证蜗牛夺冠。

1、我想先给小朋友们讲一个故事。有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,看!他们的比赛结果怎么样呢?(看视频)

2、这次飞行比赛的冠军是谁啊?(蜗牛)

3、这次比赛的盛况就写在了课文的第二自然段。(出示文字,教师范读)

4、从哪些词语可以看出蜗牛赢得了比赛?(遥遥领先、甩下)

5、为什么?(……)

6、理解得真好!是啊,蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了。瞧,它飞得多快呀,把对手远远甩在了后面!这就叫“遥遥领先”。

7、蜗牛仅仅比蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞得快吗?(不是)

8、你是怎么知道的?(蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶后面有个省略号)

9、对,咱们可不能小看这省略号,这六个点呀,表示还有许多昆虫也参加了这次飞行比赛。蜗牛在强手如林的飞行比赛中能获得冠军,真不容易啊!小朋友们理解得这么好,一定也能读好。

10、指名读,齐读。

二、读读悟悟,体会以前蜗牛翅膀的有力。

1、小朋友们仔细观察一下,这个捧走了冠军奖杯的蜗牛和我们平时见到的蜗牛一样吗?(不一样)

2、现在的蜗牛身上都有一个螺旋状的硬壳,以前蜗牛可不是这个样子,看!这就是蜗牛以前的样子,那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的:(教师范读,突出“有力”、“自由”。)

3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪儿就飞到哪儿,它真是自由自在,开心极了!我们再一次读一下第一自然段,把这种感觉读出来。

三、读读品品,感悟得奖后蜗牛的得意。

1、小朋友们,现在,你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛,捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。现在,我是记者,我想来采访你们,告诉我你们是怎么想的,现在最想干什么。

师:你好,小蜗牛,我看到了你在飞行比赛中的精彩表现,你真不愧是飞行冠军,能告诉我,你是怎么获得冠军的吗?

预设:(生:我有一对有力的翅膀,所以飞得很快!

生:我有一对有力的大翅膀,并且我还天天练习飞行,所以我能得冠军。)

师:你今后有什么打算呢?

预设:(生:我还要认真练习飞行,争取多得几个冠军。

生:我要坚持不懈,永远飞第一。)

2、我们班的小蜗牛这么刻苦上进,可是,课文中的蜗牛是怎么做的呢?请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。

(生自由读书)

3、课文中的蜗牛是什么表现呢?你能用文中的一个词来形容

一下吗?(得意洋洋)

4、哪个小朋友能将“得意洋洋”的意思读出来?生1:(平淡地)得意洋洋。

5、这只小蜗牛还不够得意!谁再来试一试?生2:(昂起头,夸张地,众笑)得意洋洋。

6、真是一只得意又骄傲的蜗牛!这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做,怎么想的呢?谁能找出文中的句子读一读?

生:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。

7、(出示句子并范读)它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯别人偷了去。

8、这句话中有两个表示害怕的词,谁能找出来?(唯恐、生怕。)

9、读一读这两个词,体会一下哪个词表示更怕些?(引导)你觉得这只蜗牛是更怕别人不知道它是飞行冠军呢,还是更怕奖杯被别人偷了去?

生:我觉得蜗牛更害怕别人偷它的奖杯,所以“生怕”表示更怕些。

10、小朋友理解真准确。“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思,但是“唯恐”是担心,有点害怕,“生怕”却是非常害怕的意思。所以,这两个词不能调换位置。我们祖国的语言文字非常奇妙,我们都要做个有心人,用心体会它们。

11、小蜗牛既担心别人不知道它是飞行冠军,更害怕别人偷了它的奖杯。你能把蜗牛这种担心、害怕的心理读出来吗?

(练读、指读、齐读)

12、小朋友,小蜗牛的身体是那样柔软,那样小,可是那只奖杯却——

生:(齐说)很大很重。

13、奖杯有多大?用手比划比划。这么大?这么大?甚至更大?奖杯有多重?背在背上什么感觉?谁来做个动作?我们一起来背背,哎哟,哎哟,真重呀!

(生饶有兴致地比画、动作)

14、背上它,小蜗牛还飞得起来吗?谁来读一读文中的句子?

生:蜗牛背上它,再也飞不动了。

15、是啊,这么重的奖杯背在身上,多累呀!

(再指名学生朗读,读得很投入)

16、那它为什么不放下来呢?

生1:它害怕别人不知道它是飞行冠军。

生2:它害怕奖杯被别人偷了去。

17、真是一只骄傲的、爱慕虚荣的蜗牛,宁可自己受罪,也要背着奖杯!

(生齐读第三自然段,再次体会这只蜗牛的骄傲)

四、读读想想,领悟蜗牛翅膀退化的原因。

1、就这样,蜗牛背着它的奖杯到处炫耀,它背了多久?一天、两天?(生:不是)一个月、两个月?(生:不是)还是一年、两年?(生:不是)到底背了多久?课文中哪个词告诉我们的? (天长日久)

2、时间一久,蜗牛发生了什么变化?谁来读读第四自然段?

(生读第四自然段)

3、这就是现在的蜗牛。咦?它的翅膀到哪儿去啦?(理解“退化”)

4、没有翅膀,还有奖杯呀,每天睡在奖杯里多舒服呀!不舒服?你怎么知道的?(理解“勉强”)

5、现在的蜗牛还得意洋洋吗?从哪儿可以看出来?

生1:从图上我看出蜗牛好像要哭了。

生2:从课文的句子中,我知道蜗牛再也飞不起来了,它只能很艰难地爬行,它不得意了。

6、你觉得它现在会是什么心情呢?(伤心、后悔、难过、自责……)

7、小朋友能将蜗牛的这种心情读出来吗?

(生练读,个别读,齐读)

五、拓展延伸,渗透教育。

1、看到再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么?

生1:蜗牛啊,要是你得了奖后,还继续练习飞行,现在你还可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行,说不定冠军还是你呢!

生2:蜗牛,我们都替你惋惜,你原来是一个多么了不起的

飞行员啊,可是你为什么把荣誉看得那么重呢,整天把奖杯背在身上向别人炫耀?你那么骄傲,现在连飞行都不会了吧!

2、教师总结:是啊,小朋友们,在你们的学习生活中,你们也会得到奖状、奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样,让奖杯阻碍了自己的前进道路,而应该让它成为激励我们不断进步的动力。最后老师要送给大家一句话:谦虚使人进步,骄傲使人落后!

3、小蜗牛也有话想对你们说呢?

六、课中操。

七、学习生字:

爬(爪字旁)坚

板书设计:

6、蜗牛的奖杯

得意洋洋

唯恐生怕

会飞的蜗牛(贴图)爬行的蜗牛(贴图)

课后小练笔:

1、回家后将《蜗牛的奖杯》这个故事,讲给爸爸妈妈听。

2、根据意思写出词语。

(1)远远地超在前面。()

(2)形容非常高兴得意的样子。()

3、想一想,写一写。

有一天,不会飞的老蜗牛牵着小蜗牛到草地上散步,他们看到自由自在飞行的蝴蝶,他意味深长地对小蜗牛说......