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探索长方形的特征教案3｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征教案3

正文

《认识长方形》教学设计

教学内容:

冀教版小学数学二年级下册第五单元《四边形的认识》第一课时

教学目标:

1、在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学重点:

认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学难点:

通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征。

教学准备:

教师:课件、长方形纸、三角板

学生:大小不同的长方形纸、三角板、直尺。

教学过程:

一、谈话引入

1、师:同学们,我们以前学过的平面图形有哪些呢?

生:长方形、正方形、三角形、圆形。

师:同学们记得真好。现在我们就来找找,教室里哪些物体的面是长方形呢?

生可能会说黑板的面、课桌的面、数学课本的封面……3、引入课题

这些长方形看起来非常简单,可它们却让我们的生活变得非常美妙。今天,我们就一起走进图形世界,继续来认识长方形。

二、探究交流

(一)认识长方形:

拿出你的长方形纸,数一数长方形有几条边、几个角?

教师示范指导:指边时,要从头至尾摸出它的边,你能像这样再数一数它的四条边吗?

师:四条边都相等吗?

引出对边:这两条长边,一上一下,位置是相对的,它们就是这个长方形的一组对边。在这个长方形中,你还能找到另外一组对边吗?

师:长方形有几组对边?从你的长方形纸上找一找、摸一摸它的两组对边。

(二)大胆猜想:

1、仔细观察,你觉得长方形的对边和角有什么特点?

预设一:两条边长,两条边短, 4个角都是直角。

预设二:对边相等,4个角都是直角。(教师板书)

2、这些都是我们猜出来的,那长方形的对边到底相等吗?它的四个角都是直角吗?要想知道我们猜得到底对不对,该怎么办呢?这需要我们亲自动手验证一下。

(三)动手验证:

1、要求:同桌先互相说一说,可以用什么方法来验证;然后两个人再一起动手试一试,我们比一比哪个小组的同学合作得好!

2、学生小组合作

(四)交流汇报:

1、小组汇报你们是怎样验证“长方形对边相等”的呢?

预设一:测量法:

用直尺测量可得长方形对边相等

预设二:对折法

“折一折”的方法,先左右对折,然后再上下对折,

说明长方形的对边相等。

2、小组说说怎样验证长方形4个角都是直角的呢?

预设一:用三角板上的直角分别量长方形的四个角,发现长方形的四个角都是直角。

预设二:把长方形对折再对折,四个角都重合到了一起,再用三角板的直角去量,说明长方形的四个角都是直角。

3、刚才同学们通过量一量,折一折,等不同的方法,验证了前面大家观察猜想出的长方形的特征。那就是:长方形的对边相等,四个角都是直角。

4、即时练习

完成“练一练”第一题,判断下面哪些图形是长方形?哪些图形不是长方形?说出判断理由。

三、认识长方形长宽

师:通常情况下,我们把长方形长边的长叫长,(课件显示:让学生伸出手指描出它的长),短边的长叫宽。(描一描它的宽)并板书:长方形长边的长叫长,短边的长叫宽。

生齐读。

师:不管长方形如何摆放,永远都是长边的长是它的长,短边的长是它的宽。

四、巩固练习

五、课堂小结

这节课,你有什么收获呢?

六、板书设计

认识长方形

宽长方形的对边相等,

长4个角都是直角。

资料摘要

探索长方形的特征教案3

探索长方形的特征教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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