11 永远的白衣战士优质课一等奖教案

11.永远的白衣战士

(第一课时)

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字。两条绿线内的11个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.了解“非典”,初步感受人物品质。

教学媒体:多媒体

教学重点、难点:

1.学会本课10个生字,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

2.了解“非典”,初步感受人物品质。

教学过程:

一、谈话导入。

1.2003 年春天,“非典”――一场前所未有的瘟疫突如其来;“抗击非典”――一场没有硝烟的战争拉开了序幕。在这场大规模抗击“非典”的战斗中,大家说说什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,他们无怨无悔!

板书课题:永远的白衣战士

2.质疑:读了课题,你想知道些什么?

二、自学课文

要求:

1.先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。

2.把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。

3.思考刚才提出的两个个问题?(永远的白衣战士是谁?为什么称她是个战士?)

三、检查自学情况。

1.交流:永远的白衣战士在文中指谁?简介叶欣

出示词组:

(1)搏斗给予监测包揽巡视

(2)娴熟效率通畅

(3)疲惫劳累困乏疲倦

(4)斩钉截铁声色俱厉真情无悔心甘情愿身先士卒

出示长句:

(1)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……

(2)面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

2.交流:为什么称她是一位战士?(战士是战场上不畏死亡,冲锋在前,如钢铁巨人一般坚强、坚强。) 出示句子:她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

(1)补充资料,了解“非典”。

2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,这是一声前所未见的瘟疫,请同学们看大屏幕。(播放“非典”图片,师介绍“非典”)

(2)出示词语:

咳嗽烦躁发热症状堵塞浓血痰

传染急剧增多急剧恶化

(3)出示:这是一场没有硝烟的战争。

(A)齐读

(B)指导学生理解这一句话。(战争是残酷的、艰苦的,充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞,没有硝烟弥漫,但是有着与战争一样的残酷和危险,用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的防治工作,表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。)

(C)指导朗读。

3.理清课文顺序。

(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?

(2)概括这部分段意。(第四小节:放弃休息,开始加班;第五小节:不顾危险,抢救病人;第六小节:舍己为人,保护同事;第七小节:疲劳过度,不幸感染。)

四、动情朗读,抒发情感

1.然而,病魔终于没有放过她,3月25日凌晨,年仅47岁的护士长叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。3月29日,广州殡仪馆青松厅,她医院的同事们来了,读:花圈如海,泪水如雨。被她救愈的患者来了,读:花圈如海,泪水如雨。深爱她的丈夫和儿子来了,读:花圈如海,泪水如雨。人们在这里与她作最后的告别:遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。(齐读)

2.过渡:叶欣,一个平凡的护士长,在抗击非典这场没有硝烟的战争中,身先士卒,舍生忘死,把救死扶伤放在了第一位.她用自己的言行诠释了那一身白色的神圣,也诠释了一名战士的英勇。她就是名符其实的白衣战士,她永远活在人们心中!

3.齐读第一小节,初步感受倒叙的写作方法。

4.总结点题:

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,同事们永远记得她——叶欣——永远的白衣战士。

病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰,病人们永远记得她――叶欣——永远的白衣战士。

我们的眼前似乎仍浮现着她那忙碌的身影,让我们永远记住她――叶欣——永远的白衣战士。

五、教学生字。

1.出示生字,指名读。

2.说说哪个字比较难写,需要特别注意。

3.教师范写:“测”、“予”、“症”。

4.学生在语文书上描红。

六、布置作业。

1.在习字册上写字。

2.正确流利地朗读课文。

板书:

叶欣

.永远的白衣战士

放弃休息,开始加班不顾危险,抢救病人舍己为人,保护同事疲劳过度,不幸感染11