5 谁的本领大第二课时教学实录｜教案在线预览

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《谁的本领大》教学设计刘秀英教学目标:1 能分角色朗读课文。2 会用“觉得”造句子。3 让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。教学准备:幻灯片,卡片教学过程:一导入新课1.复习词语(领读,开火车读)2.板书课题(齐读)3.解题:这里是谁和谁比本领?(出示风和太阳的卡片)谁来

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所属课文：5 谁的本领大

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2018-05-29 21:18:00

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学校：巧家县马树镇老箐学校

5 谁的本领大第二课时教学实录

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2018-05-29 21:18:00

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关键词：5 谁的本领大第二课时教学实录

正文

《谁的本领大》教学设计

刘秀英

教学目标:1 能分角色朗读课文。

2 会用“觉得”造句子。

3 让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

教学准备:幻灯片,卡片

教学过程:

一导入新课

1.复习词语(领读,开火车读)

2.板书课题(齐读)

3.解题:这里是谁和谁比本领?(出示风和太阳的卡片)

谁来说一说它们各有什么本领?

过渡:到底谁的本领大呢?还是等它们比赛完了再作结论吧!请同学们自由读课文,完成这道填空题。(出示填空题)

学生完成

二新课讲授

(一)第一回合的学习

1.咱们一起去看看比赛情况吧!自由读1—3自然段,思考:本次比赛的规则是什么?用_画出来。

2.取胜的关键是什么?面对这样的规则,风是怎么说的?

(出示风的话)你知道风在说这句话的时候是什么样子吗?

风又是怎么做的呢?(出示语句)

谁来学学风的样子,演一演。(课件播放风的声音)

风鼓足了腮帮,尽力吹了半天,可结果怎么样呢?

(出示:谁知孩子将外衣裹得更紧了。)谁来做做动作?

3.风的失败被太阳看在眼里,这时,太阳会想些什么呢?是啊太阳觉得该是它大显身手的时候了。谁来说说太阳是怎么说,怎么做的呢?

(出示:第三段)这次比赛,太阳有没有信心?从哪些地方可以看出来? (把“看我的吧”,“便”,“强烈”等地方变颜色)

学法指导:抓关键词,品读语句

(出示阳光图片)你觉得怎么样?(指导用“觉得”造句子)

过渡:同学们和那孩子的感受一样,引读:那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。本次比赛结果很明显,是太阳获胜了,让我们一起通过朗读来为太阳欢呼吧。女生读风的语句,男生读太阳的语句,老师读旁白。(二)第二回合的学习

1.总结学法。

过渡:通过刚才的学习,相信你已经对学习方法有了一定的了解,下面,请同学们按照老师提供的步骤,自学第二部分吧。

2.出示自学步骤:⑴读文,找出比赛内容。

⑵用“——”画出风的语言及做法;用“﹏”画出太阳的语言及做法等。

⑶抓关键词,品读重点语句,体会风和太阳的心理。(可

作简单的标记)

3.学生自学。

4.随机讲解:(1)太阳的心理变化:由得意到惊讶。出示语句,指导朗读。

(2)船夫的表现:体会难受。哪位小朋友是这位船夫的知音,读一读这句话,读出船夫的无奈和难受。

(3)风在比赛中获胜了:利用多媒体演示“像箭一样飞快地前进。”

5.想象说话:听到太阳的夸赞,风也竖起了大拇指,它又会怎么夸太阳呢?

6.小组合作演一演。

如果我们把故事演出来,那就更好了!

出示要求:一人演太阳,一人演风,一人演船夫,剩下的人读旁白。(要想想每个角色都要注意些什么哦!)

小组汇报表演

学生评价

三课堂小结

通过学习这篇课文,你懂得了什么?

四作业

小练笔:第三天,风和太阳再次相遇,他们又会说些什么,做些什么呢?

把你想象的故事写成文字。

板书:

6 谁的本领大(太阳卡片)(风的卡片)各有千秋各有所长各有各的本领

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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