12 木兰从军教学设计第一课时

木兰从军

教学过程:

一、听歌曲导入。

1、播放《谁说女子不如男》,

2、这节课我们一起走进第12课,去认识这位传奇人物。

3

读题

4、质疑课题。木兰从军什么意思?

出示:“从”在字典里有4种解释,在这里应该选哪一种解释吗?从:①跟随②顺从,听从③从事,参加

小结:从军,就是(参加军队)。木兰从军就是——木兰参加军队5、读了题目,你有问题想问吗?

为什么要从军?怎样从军?从军的结果是?

二、初读课文。

1、请大家轻轻打开书第63页,用自己喜欢的方式读课文,注意阅读小提示:

借助拼音,读准字音,读顺句子,遇到难读的地方多读几遍。

自己读给自己听。好!大声开始读吧!

2、检查自读。这些词语宝宝认识吗,谁来读?

征兵将士年老多病

燕山胜利英勇善战

父亲弟弟赫赫战功

a、第一行指名读

这一行的后鼻音,你读得很到位。

B.第二行指名读

这行词里藏了一个多音字,谁有发现?老师也想提醒:燕山:山的名字,在河北省北部,读第一声时比较少,一般指地方的名字,国家的名字,还指人的姓。指名读男生齐读

C.第三行指导:前面两个轻声词语读得特别准确。女生齐读d.拼音帽子都飞走了还认识吗?

开火车读,小火车开得又快又稳!

三、再读课文

请4位同学读课文,

其他同学做小评委哦!你们要仔细听:他们是不是读得正确、流利。还要边听边想:花木兰是一个什么样的人?

1、读第一节。

2、读第二节。

3、读第3节。

4、读第4节。

出示将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。

1、指名读,老师给你个小帮助,加上了停顿线,你就能读得通顺流利了!

2、这句还藏着一个多音字呢- 将

你的眼睛可真亮。这个字在不同词语当中读音也发生了变化。

请你读这一句。。

生:花木兰是一个( )。(勇敢)

四、理清脉络,识记生字。

1、课文第一节就告诉了我们,她是一位女英雄。

(谁会读?)

2、刚才有同学提了这个问题,花木兰为什么要从军?谁有答案了?

(1)

出示视频

北魏末年,柔然契丹等少数民族越来越强大,他们就经常派兵来侵略中原,抢夺土地,杀人放火,老百姓无家可归,

(2)情况多危急啊!谁来读这个词?

出示词卡:紧急征兵指名读。

(3)学习“兵”

a、字源出示:兵在古代是这样的--出示图片看看上面像什么,下面呢?完全正确,你有一双火眼金睛!

在古时候,用小斧头作战的人就叫,那用大斧头就叫士,这是一个小官,用特大战斧就是最大的官,叫王。

b怎么写美观呢?上下结构占位(上宽下窄上大下小)关键笔画(横),这就是读帖。---以后呢,我们也从这3个方面读帖,就能把字写美观了!

c 范写

3、出示词卡

:年老多病。(谁会读这个词?)

男装,替父从军

4

(男、女分别读齐读)

学习“男”。

(1)怎么记住?(加一加减一减换部首)

(2)怎样写美观?我们再来读帖。一看二看三看

(3)老师送你一个小秘诀,保管能把字写得更美观:

请读一读田字在上稍稍扁,力在田下头缩短(4)范写。

5

赫赫战功赫赫战功可是很大很大的功劳呢。这个词谁会读?

五、整体感知

这篇课文主要写了什么呢?谁能用黑板上的这些词语来说一说?

花木兰是我国古代的一位(),她(),(),在前线立下了(

)。

六、指导写字。

1、出示3个生字:

兵病男

拿出写字纸

2、出示图片,摆好坐姿。(三个一头正身直肩平臂开足安)

3、生临写“兵病男”各一个。。

4、反馈:比照法。

评讲要点:兵(占位长横写在横中线上

病(半藏半露横短撇延长丙字伸出包围圈)

戏:(田字在上稍稍扁,力在田下头缩短)

六小结

这节课我们学了生字词语,读了课文,知道了花木兰是一位女英

七、课外作业:

其实,古今中外,还有很多女英雄呢,课后搜集她们的故事,

读一读吧!

八板书

12木兰从军女英雄女扮男装替父从军赫赫战功