19 航天飞机优秀教学实录

义务教育课程标准苏教版语文三年级上册

第六单元《航天飞机》教学设计

责任学校龙泉镇中心小学责任教师刘丽华

【教材分析】

《航天飞机》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第三单元的第三篇课文。从内容看,这也是一篇科学童话,按照单元主题教学的要求,应该继续进行爱科学、学科学的教育,也就是说要延续《小稻秧脱险记》的教学目标。这篇科学童话,从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。全文在逻辑上可以分成三个部分:

1、第一段写普通飞机在天空中自由自在的飞翔,觉得很得意。

2、第二、三段主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用。是全文的重点。

3、最后一段写普通飞机在智慧老人的启发下,认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。课文语言生动,叙述灵活,在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中,介绍了航天飞机的相关知识,既渗透了科学知识,又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野,特别适合中年级学生阅读。

【学情分析】

三年级学生想象力丰富,主动性强,他们从各种途径搜集了许多有关这方面的知识,但缺乏系统性、准确性。他们对科学知识具有强烈的求知欲。于是,我在教学中运用信息技术辅助教学把需要学习的语言文字用有助于学文的图片、影像有机结合,引发学生产生联想和想象,理解文字内容的深层意蕴。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,了解航天飞机的一般知识和基本特点,继续培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

【教学重难点】

重点:学会9个生字以及理解由生字组成的词语,通过对课文的朗读,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

难点:对于航天飞机一些知识储备可能会影响到学生的阅读效果。但是不必要求学生非常了解专业术语,只要大致知道就可以了。

【教法、学法】

教法:运用各种手段,通过个性化阅读、感受、想象、点拨、引导,充分激发学生的情感,使之了解航天飞机的一般知识和基本特点,从而培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

学法:课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示——教师点拨”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、创景激趣,自主设疑(5—8分钟)

1、师:同学们,今天我们一起去参观军事博物馆。

2、课件出示:各种飞机模型,简单作介绍。

3、师:这么多的飞机,你们想知道它的作用和特点吗?

4、今天老师就带领同学们走进一篇有关飞机的科学童话,板书课题:19、航天飞机(伸出手来跟老师写一写),齐读课题。

5、读了课题,你们想了解点什么?自由谈:航天飞机是什么样子的?航天飞机有什么特点?······

【设计意图:通过参观博物馆里的飞机模型,结合图片唤起学生对航天飞机的认知,也乘机激发学生的学习兴趣,引发求知欲和好奇心,提高学生主动意识和进取精神,使他们乐于积极探索航天飞机的有关信息,以达到自主主动学习的效果。】

二、研读感悟,自主探究(5—7分钟)

过渡:相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

1、请同学们自由读课文,要求:读通顺句子,不添字、不漏字,并勾画出生字词,给自然段标出顺序号。

2、课件出示生字,检查自学情况。

zhì huì bì nǎo wéi jìng wéi zōng lāo

智慧臂脑维竟卫踪捞

(1)多形式读(自由读、指名读、开火车读、齐读)

(2)交流该注意的字。如:“智”是翘舌音,“综”是平舌音,“综、竟”是后鼻音。

(3)指导描红,在描红时应笔笔入目,特别要注意每一起笔和落笔的位置以及各部分的比例和“纵让”关系。

如:“慧”是上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上;

“臂”上面的“辟”要写得扁一些,不能太大;

“卫”是独体字,要写在田字格正中,不能写偏了。

(4)独立描红。

【设计意图:学会本课生字新词,掌握字形,练习写钢笔字,培养良好的学生习惯。】3、不带拼音,能读准这些词语吗?(课件出示生词)

自由自在俯冲脑袋庞然大物无影无踪智慧究竟转眼间维修释放

(自由读、指名读、齐读)

【设计意图:生字词的学习是学习一篇课文的最基本要求,所以要求学生先学会生字,使学生对课文有个整体的感知,并能结合多层次的自主理解生词。】

4、指名分自然段读课文。尝试着说说你对航天飞机的了解。

【设计意图:读通句子,不理解的词语查字典或联系上下文尝试解决。做到读通顺课文,了解课文内容,知道航天飞机的一般知识和基本特点。】

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习,我们对航天飞机有了一定的认识。你能说说航天飞机是什么样的吗?(指名说)

2、过渡:一架银色的飞机在空中做飞行特技表演,他是怎样表演的呢?

二、多元导悟,合探解疑(10—15分钟)

(一)、精读第1自然段

1、请同学们自由读一读第一自然段。

2、指导朗读。(生生评议,师生共评)

3、用“一会儿······一会儿······一会儿······”说一句话。

【设计意图:尊重学生学习的需要,激发学生的学习兴趣是实现学生积极、主动学习、提高教学效率的前提。在教学中,我充分组织学生展开与文本对话过程,凭借具体的语言文字训练提升情感体验。】

(二)、赏析航天飞机

过渡:正当普通飞机飞得很得意时,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。(出示课件) 1、只见他()的翅膀,()的脑袋,()的机尾。

2、找出描写时间很快的词:转眼间,像这样的词你还知道哪些?(一刹那、弹指间、顷刻间·····)

3、师:这时,普通飞机很纳闷,他想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?于是他就去请教谁?(智慧老人)智慧老人是怎么帮他呢?自由读第三自然段,用“”画出智慧老人的话,想一想,你明白了什么?

得出结论:(航天飞机飞得高、飞得快)

【设计意图:充分发挥合作学习的精神,让学生体会到合作学习的快乐,亲身体验到合作成功的满足感。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的求知精神。】

5、汇报交流。

(1)出示:“刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”(课件出示)

(2)智慧老人是怎样来说明航天飞机比普通飞机飞得更高更快呢?(列数字,作比较)【设计意图:相机结合理解说明事物特点的方法,最主要的是用了“列数字”的方法和“对比”的方法,把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。初步明白这样能把事物的特点介绍得更加清楚明白。】

(3)出示:他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

可见,“航天飞机的本领可大了!”看,屏幕出示练习:

普通飞机能飞两万米高,而他能飞几十万米高。可见,

从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,而他只需要飞行七分钟。可见,

6、小结:从智慧老人的话中,我们了解到航天飞机的本领要比普通飞机大得多。如果你就是这架普通飞机,这时你会想些什么呢?

过渡:刚才还得意洋洋的小飞机,听了智慧老人的话是越听越不自在,智慧老人看出了普通飞机的心思,又是怎么安慰它的?

(三)、学习第4自然段(课件出示)

1、自由读,指名读。

2、你有你的长处,他有他的长处,每个人的作用都是别人替代不了的呀!大家再来读读这段话,把这个道理告诉普通飞机。

3、提问:同学们,你知道普通飞机有哪些作用是航天飞机替代不了的?(自由说)三、巩固深化,学用延展(8—10分钟)

过渡:同学们,学到这儿,你知道这篇课文向我们介绍什么了吧?如果你就是这博物馆里的航天飞机,你会怎样向大家介绍自己呢?

1、小练笔:根据所学课文内容,为航天飞机写一篇自我介绍。

【设计意图:借此培养学生的说话能力,给他们创造说话空间。在发展语言能力的同时,发展思维能力激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。】

2、根据所学知识,出一道题考考同学。

3、观看飞船上天的视频,感受我国航天事业的发展,激发学生探索科学的兴趣。

4、通过今天的学习,你有什么收获?你还想知道些什么?(同学们还想了解更多关于航天飞机的知识,可课堂时间是有限的,怎么办呢?老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人,或是阅读报刊杂志,上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的知识。

附板书:

外形大

19、航天飞机飞得快

飞得高

释放和回收人造卫星