分数混合运算（三）优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《分数混合运算》教学设计教学目标(一)知识与技能:1.体会分数混合运算的顺序与整数是一样的,会计算分数的混合运算(以两步计算为主,不超过三步)。2.使学生能利用分数混合运算的知识解决日常生活中的实际问题。(二)过程与方法:1.经历分析数量关系,画线段图等数学活动过程,提高学生解决问题的能力。2.借助

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算（三）

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2021-01-06 20:01:40

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学校：高台县新坝镇霞光小学

分数混合运算（三）优秀教案板书设计

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2021-01-06 20:01:40

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关键词：分数混合运算（三）优秀教案板书设计

正文

《分数混合运算》教学设计

教学目标

(一)知识与技能:

1.体会分数混合运算的顺序与整数是一样的,会计算分数的混合运算(以两步计算为主,不超过三步)。

2.使学生能利用分数混合运算的知识解决日常生活中的实际问题。

(二)过程与方法:

1.经历分析数量关系,画线段图等数学活动过程,提高学生解决问题的能力。

2.借助已有的知识与经验,学会提出问题、理解问题和解决问题,发展应用意识。

3.在探索、分析过程中,体验解决问题策略的多样性。

(三)情感态度与价值观:

1.使学生在数学学习活动中获得成功的体验,建立学习数学的自信心。

2.培养学生独立思考的习惯。

教学重点掌握分数混合运算的运算顺序,能正确、熟练地进行分数混合运算。

教学难点如何利用线段图来增强学生分析、理解、解决问题的能力。

教学准备课件一份直尺不同颜色粉笔

教学过程

(一)自主学习

1.说说先算什么,再算什么。

2.说说分数乘除法的计算法则。

3.找出单位“1”的量。

4.引入:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序和有关分数乘除法的知识。这节课将继续学习有关分数的知识。(板书:分数混合运算)

(二)合作探究

1.呈现情境图,提出问题。

师:这是中心小学为西南干旱地区捐款的情况,你从图中获得了哪些数学信息?

2.独立思考,找出题目中的已知条件和要解决的问题,找准单位“1”。

3.引导学生完成以下问题:

(1)我们要解决的问题是什么?(求小新捐了多少钱?)

(2)画线段图表示数量之间的关系。

(3)列出解决问题的算式。

(4)你有没有其他的算法?

(5)通过刚才的计算你发现了什么?

4.小结:

分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样:先乘除后加减,在同级运算中,从左到右依次计算,有小括号的要先算括号里面的。

(三)反馈达标

课件出示:生独立完成,师巡视个别指导,集体反馈及时纠正。

(四)成果检验、总结提高

通过今天的学习你有什么收获呢?

板书设计:

分数混合运算(一)

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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