数的认识多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

Q: 数的认识多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一课时《整数与小数的认识》复习内容:教科书第68页至69页第9题复习目标:1.使学生在理解整数、小数相关知识的过程中,进一步理解整数、小数的意义以及小数的基本性质,理解和掌握十进制计数法;掌握整数和小数的读写、大小比较,以及数的改写与求一个数近似数的方法;加深对负数意义的认识,会用负数表达和描述信

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 15:22:00

来源学校

学校：灵山县石塘镇寄宿制小学

数的认识多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-24 15:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数的认识多媒体教学设计及其点评

正文

第一课时《整数与小数的认识》

复习内容:教科书第68页至69页第9题

复习目标:

1.使学生在理解整数、小数相关知识的过程中,进一步理解整数、小数的意义以及小数的基本性质,理解和掌握十进制计数法;掌握整数和小数的读写、大小比较,以及数的改写与求一个数近似数的方法;加深对负数意义的认识,会用负数表达和描述信息;弄清楚整数、小数、负数等有关知识和方法的内在联系,建立合理的认知结构。

2.使学生在参与复习数学教学活动的过程中,进一步感受数学学习的乐趣,发展对数学的积极情感,增强学好数学的信心。

复习重点:进一步理解整数、小数的意义以及小数的基本性质,理解和掌握十进制计数法;掌握整数和小数的读写、大小比较,以及数的改写与求一个数近似数的方法。复习难点:弄清楚整数、小数、负数等有关知识和方法的内在联系,建立合理的认知结构。

复习方法:边练边理,理练结合

预习要求:1、回忆已经学过有关整数和小数(包括负数)的知识。

2、用网络式的方法整理知识。

复习过程:

一、揭示课题

二、检查整理的知识,并完善知识框架。

(一)自然数、整数、负数及他们之间的关系

1、整数:正整数(1,2,3…)

零(0)自然数

负整数(-1,-2,-3…)

2、判断:

3、填空:最小的自然数是()

4、学以至用:这个知识点可以解决总复习的哪道题目呢?

⑴、做“练习与实践”第1题

⑵、第5题的第(4)小题

(二)小数的意义、小数的基本性质。这里主要让学生举例说明理解

1、小数的意义:

小数的性质:

小数点的移动:

2、、学以至用:

①解决课本P69第3题

②解决课本P69第7题。

(三)数位顺序表

1、什么叫计数单位?什么叫数位?你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都有是几?举例说一说。根据学生回答课件呈现数位顺序表。

2、学以至用:

①解决练习与实践第2题:

②解决第5题的(1)--(3)

(四)整数、小数的读写

1、师:整数、小数的读写要注意什么?

2、学以至用:解决课本练习与实践第4题;第6题。

(五)整数、小数的大小比较

1、师:怎样比较整数、小数的大小,它们之间有什么关系?

2、长幼有序(填“>”、“=”、“<”).

10001○9999 2.145○2.154 25万○249000

3、明辨是非:在0.4与0.6之间只有一个小数 .…………()

(六)求一个数的近似数及数的改写

1、如何把一个数改写成万、亿作单位的数?如何把一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位?区别不同

2、学以至用:解决课本练习与实践第8题;第9题。

三、全课小结

这节课我们复习了什么?你还有哪些疑问?

四、让学生完善自己的整理。

五、作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的认识多媒体教学设计及其点评