11 永远的白衣战士第一课时教学实录

苏教版四年级下册

《永远的白衣战士》第二课时云南昆明五华区龙泉路小学王竹艳教学目标:

1.能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.通过相关段落,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1.熟读理解课文。

2.通过相关段落和重点句子,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、直接导入,板书课题

今天,我们继续学习《永远的白衣战士》板书课题。齐读课题。

课题中“永远的白衣战士”指的是谁?课文写了她的什么事?请用简短的话语说说。

(明确:这篇课文讲的是白衣战士叶欣为了抢救非典患者而牺牲的感人事迹。)

二、学习新课,品读课文

1.请大家浏览课文第五自然段,哪一句话概括了叶欣的工作?

学生交流。出示课件,齐读。

2.你们了解到关于“非典”的哪些事情呢?

(1)“死神”指的是“非典型肺炎”。通过查找资料,我知道了它是一种极具传染性的疾病。传播途径主要有两条。一条是空气中的飞沫传播,另一条是近距离接触。症状是发热、干咳、呼吸急促。如果病人得不到及时治疗,就会立即死亡。

太可怕了。

(2)文中感受到非典传染性强,一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。我体会到了医护人员在救治非典病人时,每天和病人密切接触,最容易受到感染。

(3)课件出示,请听一组数据:“截至2003年6月9日,中国内地5328人感染非典, 340人死亡。全国有935名医护人员遭遇非典;广东省的非典患者中,竟有三分之一的医护人员;为了抢救1个周姓“超级传染者”,60个医护人员被感染……”非典太可怕了,医护人员太伟大了,他们都是在高危险的环境下工作的。

(4)文中高度概括叶欣工作特点的词语是(高风险)、(高强度)、(高效率)。

高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)

高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大)

高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好)

3.在第五自然段中,作者写了叶欣抢救梁先生的细致敬业的画面?并有感情地朗读。抓住“娴熟”“迅速”“顾不上”这几个词感受叶欣的技术精湛、高度负责,在高危险,高强度状态下工作,十分辛苦忙碌,仍然高效率出色地完成任务。

教师评价:能抓住关键词语和标点符号去理解句子,这是品位语言的一种好方法。4.课件出示句子。

“叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。”

(1)读到“拖”,我的眼前出现了一幅怎样的画面?

学生自由回答,教师相机指导。

(2)谁能读好这句话。学生练读,指名读

教师评价:这一组的同学真会学习,能一边读,一边想象画面,这也是品位语言的一种好方法。

(3)我们认为以下6个词语应该重读,高风险,高强度,高效率,永不疲倦,全速运转,夺。

教师评价:读得真好,读得真动情,把他们对句子的理解融入了朗读之中。我们也来读一读吧。

过渡:就这样,高风险,高强度,高效率的工作一直伴随着叶欣。

请继续交流。

5.找到的句子是:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。课件出示。

(2)这段话中有一个表示神态的词语:声色俱厉。“声色俱厉”指的是说话时的声音和态度都很严厉。

(3)教师范读,学生跟读。

(4)从这句话你还体会到了什么?

6.请大家看这个句子,面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

分析“斩钉截铁”的意思。怎么读出坚定果断的语气。学生练习朗读。

(明确:我还听出了坚决,听出了果断,听出了命令!深深感受到叶欣舍己为人、临危不惧、无私奉献的伟大人格魅力。)

教师引读:

是啊,每当哪些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时,叶欣总是这样说——(学生读);每当年纪稍大的护士想进入隔离区时,叶欣还是这样说——(学生读);为了减少同事们被感染的几率,我们总能听见叶欣这样对身边的每个人说——(学生读);尽管抢救一个非典患者往往伴随着多名医护人员的倒下,但我们仍能听见叶欣坚定而果断的话语:——(学生读)。面对可怕的非典疫情,叶欣表现得怎样?请你用一个个四字词语来概括。

学生交流,相机板书。

身先士卒、临危不惧、奋不顾身、真情无悔、舍己为人、勇挑重担、无私奉献。教师小结:是的,这就是叶欣,平凡而伟大。她心甘情愿冒着高风险,进行着高强度,高效率地抢救工作,把一个又一个患者从死神手中夺了回来,让一个又一个的同事避开了死神,可她自己呢?

7.轻声读课文的7-8自然段。

读到这里,你的心情怎样?学生交流。

教师引读:

3 月4日清晨,叶欣像往常一样早早来到病房 --------, --------,

--------- 虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是 -------, --------- 劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得 --------- 不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔终于 ---------,经过检查,叶欣染上了 -------。叶欣阿姨的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步,她为了抢救病人,保护战友,永远……三、感情升华,配乐朗读

1.课件出示图片,师深情描述:叶欣就这样的走了,她走得那么平静、那么从容。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰。

(配音乐读)3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,人们在这里与她作最后的告别。深爱她的丈夫和孩子来了,医院全体员工来了,被她治愈的患者来了,所有关心她的人也赶来了,花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。让我们也来送叶欣阿姨一程吧。

2.学生有感情地朗读9自然段。(配音乐)

3.课件出示图片,看看叶欣阿姨微笑的面庞吧,相信你心中一定有千言万语想对她说,你想说点什么呢?

学生交流。

4.师:请大家完成课件上的题目

叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。

教师总结:叶欣虽然走了,但她却不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中,她是我们——永远的白衣战士(生再次齐读课题)

5.拓展

出示课件医务人员图片,教师并深情描述

同学们,看看这一张张微笑的脸庞吧。他们都是非典战场上倒下的永远的白衣战士。是他们用自己的血肉之躯,为我们建起一道健康的长城,他们用爱心传递着爱心,用生命点燃希望,他们谱写了一曲曲英雄的赞歌。让我们永远地记住这些白衣战士,把这个动人的故事到处传扬。

板书设计:

11永远的白衣战士身先士卒临危不惧舍己为人勇挑重担