连加教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

第一课时教学目标:1、结合具体情境,经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程,体验算法多样化,学会灵活地进行计算。2、能正确的计算100以内数的连加。3、在于同学交流各自算法的过程中,增强学好数学的自信心。教学重难点:能正确的计算100以内数的连加。教学准备:奥运录像片段或相应的故事图片。教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：连加

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2018-05-11 16:17:00

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学校：滦州市小马庄镇张各庄小学

连加教学设计(第一课时)

未知

2018-05-11 16:17:00

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关键词：连加教学设计(第一课时)

正文

第一课时

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程,体验算法多样化,学会灵活地进行计算。

2、能正确的计算100以内数的连加。

3、在于同学交流各自算法的过程中,增强学好数学的自信心。

教学重难点:

能正确的计算100以内数的连加。

教学准备:奥运录像片段或相应的故事图片。

教学过程:

一、情景引入、

播放奥运会开幕式的录像,请学生谈一谈对奥运会的理解,进行爱国主义教育。

设计意图:再现奥运会开幕式,对学生进行爱国主义教育

二、新授

(1)出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。

设计意图:观察统计表,明确统计表所表达的数学信息。

(2)请学生说说从统计表中得到了哪些信息,合计是什么意思?

设计意图:锻炼学习的语言表达能力。

(3)教师提出要求,计算一下,第29届奥运会我国一共活获得了多少枚奖牌?让学生用自己喜欢的方式进行计算。

(4)指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加竖式和连加综合算式。

(5)总结连加算式的运算顺序。

三、练习与巩固

(1)出示第一题,说说题意,学生独立完成并交流算法。

(2)找学生说明题意,独立完成。讨论为什么人数是33人而不是32人。

(3)在练习本上用自己喜欢的方法计算,并交流算法。

反思:新授之前,有的学生能写出连加竖式的格式,有的学生写成两个竖式,新授后学生能明白算理,加强学生估算意识、连加竖式的准确度及规范性。

关于本教案的常见问题

Q：连加教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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