2.位置与方向教案和课堂实录

课题:位置与方向(三)

玉州区大塘镇苏烟希望小学钟妮

教材内容:(人教版)四年级下册第22页例3

课时:1课时

教学目标:

1.在学会确定任意位置方向的基础上,体会位置关系的相对性。

2.进一步从方位的角度认识事物,更全面地感知和体验周围的事物,发展空间观念。

3.通过解决实际问题,了解确定位置在生活中的运用,培养应用意识。

教学重点

在学会确定任意位置方向的基础上,体会位置关系的相对性。

教学难点

体会位置关系的相对性的具体关系:方向相反,角度相等,距离相等。

教学准备

多媒体课件、绘图工具:量角器、直尺、铅笔等。

教学设计:教学过程

一、课前复习

1.看图回答

°方向

1.小结

师:要确定物体的位置,我们要知道这个物体相对观测点的方向和距离(板书:方向距离)

[设计意图]:有梯度的口答练习,在很短的时间里帮助学生回忆起学习过的有关知识,为新课做准备。这种形式在日常教学中非常适用,便于集中所有学生的注意力,使他们很快进入学习状态。

二、探究新知

1.情境创设

师:同学们对关于位置与方向的知识掌握得不错。现在,老师带大家游览一下祖国

的几个美丽的城市,请大家根据图片介绍猜猜这个城市的名称。

多媒体图片展示:北京、上海

(学生根据图片猜地名)

[设计意图]:课件欣赏,再猜城市名称的形式,激发学生的兴趣。

2. 指一指

师:你能找出这两个城市在地图上的位置吗?

多媒体展示:中国地图

(学生上台指一指北京和上海的位置)

3.新课导入

你能确定北京和上海的位置吗?(学生不知道方向和距离所以说得不准确)

多媒体展示:两地的距离

师:现在你能确定北京和上海的位置吗?(只知道距离和大致方向,所以还不确定) 多媒体展示:两地都方位十字坐标和角度

现在谁来说说北京和上海的位置?

(学生说出北京相对上海的位置和上海相对北京的位置)

学情预设:学生在既有方向,又有距离的情况下,能准确的描述上海和北京的相对位置。

4.相对位置的关系学习

根据学生的描述课件展示:

(1)上海在北京的南偏东约30°的方向上。

(2)北京在上海的北偏西约30°的方向上。

师:观察这两个城市的位置描述,你有什么发现?

学情预设:两个城市的位置是相对对方来说的;方向相反;角度相同;距离相同。[设计意图]:让学生先在心底想一想,再同桌说说自己的相反,最后全班交流,让他们通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,亲历问题分析、解决过程。三、方法应用

1.你我位置描述

多媒体展示:两个小朋友之间的相对位置关系图,并展示第一个小朋友描述第二个朋友的相对位置话语。

师:如果你是第二个小朋友,你怎么描述第一个小朋友的位置。

[设计意图]:这里采用角色代入的方式,让学生分别站在两个小朋友的位置,说另一个小朋友的位置关系,在实践中运用相对位置关系的知识,培养应用能力。2.拓展新知

师:课前,老师调查了4个小朋友的家住哪儿,并且根据它们的位置,绘制了一份地图。请看……

多媒体展示:家校地图

(先是没有距离和方向角度,点击之后出现角度和距离)

我们站在学校看小刚家,小刚家在学校的什么方向上?距离是多少米?

如果我们站在小刚家看学校,学校在小刚家的什么方向上?距离是多少米?

[设计意图]:对于小刚家和学校这两个地点的相对位置,学生根据前面的知识基

础和地图,能说出位置。因此,这里让学生先自由说说,再同桌说说小刚家和学校的位置,最后让他们自己选择一个同学家说说家与学校的位置关系。

四、梳理知识,总结升华

谈话:这节课你有什么收获呢?

[设计意图]:对这节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络。